英语课堂教学改革

英语课堂教学改革落实同学的课堂主体地位 课堂教学是由师生共同进行的，传统的课堂教学上，老师是主宰，同学是被动的受体，同学的主动性受到抑制，学习的积极性难以调动。在现代教育理念下，同学是学习活动的主体，提升教学质量，首先要老师观念转变，树立以同学进展为主，培育同学自主〔学习能力〕的课堂教学改革新观念。这就要求老师在更新观念中，重新批阅课堂中生命的律动，主动落实同学主体地位，确立老师和同学是民主的，平等关系，改变旧的教学方式，教学策略，以及评价方式，实现新课改下同学学习方式由被动接受向自主，合作和探究性转变。 英语新课标标准以来，就是要在尊重同学主体地位和作用，运用好他们学习差异的基础上，激励同学能够积极主动参加课程教学，从而提升他们的综合语言运用能力。首先，激励同学能够运用多元化的方法学习探究文本知识，让同学能有学习的主人翁之感。其次，关注同学探究运用，激励同学能够运用讨论，合作等学习方法参加课堂教学。最后，展示同学的语言学习表达成果，让同学能够真正体现学习主体作用。 激发同学学习英语的兴趣 课堂教学活动是双向的，是老师与同学共同构建的，因而师生双方积极有效的活动才能共同构成高效的课堂教学。英语兴趣的培育，积极性的调动是课堂教学改革的一个重要方面，是英语教学改革施行的着力点之一。英语学家们认为英语教学中的"趣味性'最重要，这也是英语学习变得容易的前提。《英语课程标准》中也特别强调要关注每个同学的情感，激发他们的学习兴趣，使他们在学习过程中进展综合语言运用能力，加强施行能力，培育革新精神。学好英语，兴趣为先。很难想象失去了兴趣还能怎样培育交际能力。 将来加强同学学习英语的兴趣，给同学更多运用英语进行交际的机会，组织同学进行广泛的语言施行活动，〔制定〕和组织多种难以程度的课外活动，活动可以让同学把所学知识运用于实际，变"要我学'为"我要学'，进而长期坚持其英语的兴趣。老师可以常常组织同学办英语手抄报，表演英语课本剧，开展单词竞赛，演唱英文歌曲，对话表演等，让同学在活动中互相帮助，互相感染，共同提升英语水平，通过多种手段激发同学施行的热情，强化对同学学习英语的兴趣的培育，让同学变兴趣为参加施行的动力，长期坚持学习英语的兴趣。 2 英语课堂教学制定 1.运用直观教具 在教授单词时，最好多用图片、模型、实物等，以形象、直观的方式，让同学在直接感触中记忆单词。一个苹果，一瓶汽水都会让同...