部编版六年级语文上册第七单元教学设计课题文言文二则课型讲读课文授课 时间2 课时教学目标1. 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学 重点正确朗读和背诵课文。教学难点能参考注释读懂每句话的意思。第一课时教学目标1. 正确朗读并背诵《伯牙鼓琴》2. 结合注释理解词句的意思。3. 探究学习，体会人物心理。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、课前朗读，感悟友情1,出示一组表达友情的古诗句：【课件 2】海内存知己，天涯若比邻。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。又送王孙去，萋萋满别情。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。春草明年绿，王孙归不归。2,学生读，谈体会。二、谈话导入，走进课文1,这组诗的共同特点是什么？古人以诗词的形式，用精炼 的语言表达了和朋友知己之间的深厚感情，今日我们再来 学习一篇写朋友知己的文言文。它千古传诵，流传至今。2,补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个课 前 安 排 学 生 朗 读一组表达友情的古 诗句，可以增加积累 学到积累古诗的一种 方法一一按主题归类 另外，《伯牙绝弦》这 则文言文表现的也是 友情主题，为学习课文 做铺垫。文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文 学艺术珍宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。我们 要传承民族的珍宝，就要学好文言文。3.出示【课件 3：课题】（板书第一则的题目：伯牙鼓琴） 学生齐读课题。新课教学（）分钟三、读通读顺，感知课文1. 试读，说说读后的感受。自己解决生字：哉巍2. 自由、大声读课文，至少读 3 遍，有生字的地方，难读 的地方多读几遍。3.古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文， 这次要求读得有节奏。4.老师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔画停顿。5.学生再次自由朗读课文。6.点名读，齐读。四、初解知音，理解课文1.真是读得越来越有味道，俗话说：读书百遍，其义自见。 文章的大致意思理解了吗？说说“绝弦”的意思。（预设答案：再也不弹琴了。）2. 课文中还有哪些地方提到了 “伯牙绝弦”？（预设答案：伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。）这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告 了什么？（预设答案：这世上再也没有知音，再弹也没有意思了。）3.从“鼓”字引导，学生说说理解文言文的方法。4...
