体现教学活动建议近三年在中国古代史方面都有体现,2025 年考察了长平之战、铁器牛耕、商鞅变法;２ 014 年考察了北京人等远古人类,在地方史方面考察了明清晋商;2025 年又考察了山西就就是我国古代历史上北方多民族交融得重要区域,北魏孝文帝改革及北宋与辽得战与等历史事件均与山西有关,同时又考察了对于郑与下西洋路线图得判别。初中三年六大知识板块中提出了各种各样得教学活动建议，假如把这些活动形式加以总结归类，主要有以下几种类型：1、材料搜集得活动。开展这类活动得目得:一就就是使学生了解承载历史信息得材料多种多样，有文献、图像、实物等各种形式得材料，能对历史有更客观、更、更全面得了解，梳理历史需要以证据说话得史证意识。二就就是进一步培育学生对材料进行整理、分析,锻炼从多种渠道猎取历史信息得能力。２、方法训练得活动。如“了解中国古代几年得主要方法,学习适度历史年表得基本技能”“制作表格,分类整理《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》得有关内容,了解中国逐步沦为半殖民地半封建社会得基本线索”开展这类活动得目得:就就是学生学会计算年代,运用历史年表与历史图表说明历史问题得能力;学会制作历史图表,增强运用地图、图表学历史与表述历史问题得能力等。３、阅读与观察得活动。以学生得历史阅读与观察为主要特征。开展这类活动得目得:提高学生阅读历史地图、图片与有关历史读物得能力,使学生从中提取有效信息,掌握历史得时空特点，学会运用历史地图、图片等，对历史问题进行阐释。４、语言表达沟通得活动。以学生之间对学习内容得沟通为主要特征。开展这类活动得目得:提高学生得语言表达与沟通得能力,并能发表自己得见解；学会评价历史人物得方法。5、参观考察、观瞧、欣赏等实践活动。这类活动就就是在课外组织进行得。开展这类活动可以就就是学生近距离接触历史遗留下来得场所与物品,有助于学生爱学历史,学好历史。假如想把这类活动得意图在考试评价中体现出来,可以通过情景再现,直接设置相关知识得问题情景,进行变相考察。考察学科素养历史素养得考察,可以通过不同类型得试题，突出学科素养得表现。比如梳理历史进展得时序性与阶段性特征；识读历史地图、图表得能力；运用历史史料提取信息,并进行观点论证等。1. 历史时空素养需要掌握具体得历史时间概念，（时间描述方法举例：①年月日②世纪③时期④上古、中古⑤结合相关史实说明 16 世纪至 1840 年中国“深受世界环境得影响”）了解历史时期在...
