201*-201*汽修机电教研室工作总结 201*-201*汽修机电教研室工作总结 汽修机电教研办公室工作总结 本学期是我暂代理接任汽修机电教研办公室治理工作的第个一学期，从没搞过教学治理工作的我，只能摸着石头过河。在学校各级领导的信任和支持下，我们汽修机电教研办公室在教研工作中重点围绕课改和着手常规教学治理及常规事务的工作指导思想下，关注课程改革背景下老师学习方式、工作方式、讨论方式的变革。 特别关注广州南华工贸技工学校一体化教学中的现代小汽车应用与修理专业改革： 由于过去传统教学模式理论课程与实训课程的分开，在学问点上不利于理论与实践内容连接。理论与实践老师在教学上的分工或教学内容的不同步，造成了学生学了上文忘了下文。而未让实践与理论的结合，使学生不能在学过理论学问相关内容，再通过实训进一步的稳固。这样一来，实训内容与所学理论学问内容就消逝了分歧，不连接，会让学生造成学习思路上的混乱。 针对以上等诸多不良教学现象，我校汽修机电专业教研室进展对汽修专业现代小汽车应用与修理进展了之有效的一体化教学的模块化教学课程的改革。即把过去的教学治理转变为现在的课程治理中来。 在对课程、课时优化的同时，摒弃了与专业性不强或无关紧要课程内容，抓住专业重点核心内容，并结合客观实际状况，进展课程治理安排。比方，在电工根底课程设置和安排上，删去强电电工课程内容等。并在专业课程上进一步对专业的细化，这样更能表达更强的专业性，对学生的培育的目标，目的也就更明确了，且更有实效性和功能性。比方，过去把汽修专业中的“整车”整体泛理念教学模式转变或拆分为现在的三大模化教学模式(即分为发动机局部教学模块、底盘局部教学模块、汽车修理电工教学模块）。 经过进展专业课程的模块化治理之后，起到了立竿见影的效果。实践证明，与过去相比已突出了以下两个最明显效果: 1.学生学习兴趣和学习主动性，以及实操技能水平大大提高了。 2.在技能考核考证过程中也表达出了原所未有的优良效果学生专业技能水平面貌一新。 特别关注广东技工教育一体化教学模式下的教学与教法及学生学情的对策讨论：坚持“教学科研化，科研课堂化”教育科研工作思想，积极推动新课标的实施；进一步发挥教研员的学科带头人作用，完善学校教研制度，连续深化创新教育教学科研课题讨论，提高老师的科研及教学力量，以促进全体老师的和谐进展。 一、标准治理，完善制度，进一步落实学校汽修机电专业的教学...
