2025 年寒假支教社会实践报告 为了能熬炼一下自己的力量，同时又是响应院系的号召，我来到县兴隆村小学进展为期 15 天的社会实践。 月日下午，我抵达了村小学。当我迈入校园，一群小学生向我跑来，有几个小男孩还热忱地叫我“大哥哥”。当时就让我感受到了这里小孩子的热忱与活泼。当天下午，我与小学生们见了面，并且与所带班级的学生进展了简洁的自我介绍和沟通。 其次天开头正式上课，我和校领导协商教小学四年级数学。在这之前我没有任何教书的阅历，虽然小学的数学很简洁，但是怎样讲课才能让学生听懂，怎样的讲课方式才能提起他们对数学学习的热忱和兴趣，等等都是我需要去思索的。第一堂课前，有一点我比拟担忧：这个年龄的孩子比拟爱玩，他们会不会对不熟识的老师有着抵触心情，不认真听课。然而，当我开头上课的时候，我就发觉那些顾虑完全是多余的，他们上课特别认真，回答下列问题也特别主动。当时，我就觉得作为大学生在这方面我们可以说是远不如小学生的，他们对学问的渴求与学习的兴趣远远超出了我们,在大学的课堂里一个教室一百多人上课，往往也只有固定的几个人会答复老师的提问，上课不听课的大有人在，更有甚者不来上课。有了这样的比拟，使我觉得必需要端正自己的学习态度，这一点来说，他们是我的典范。 下课的时候，有时候会和班上的学生坐在一起谈天，有一次无意中看到一个小朋友课后练习册数学题全做了，英语题却都是空白。我问他，英语怎么不做，他说，不喜爱英语所以就不想做。听到这个答复，我觉得特别有感受，想到自己小学的时候，也有这个现象，喜爱哪个老师哪门课成绩肯定好，不喜爱的话，就是根本不好好听课也不认真地做题。现在想来，这是小孩子的不成熟、不懂事的想法。我跟他们讲了我的想法，并且鼓舞他们在不偏科的根底上，进展强项。我觉得，在他们这个年纪，跟他们提英语学习或是学习的重要性是没有任何作用的，他们没有切身的感受，所以说那些道理他们只会听听作罢。而我，是通过抓住小孩子比拟感兴趣的方面来跟他们沟通，以此来激发他们对不太喜爱的科目的兴趣，并且让他们感受到下课的时候我们就是朋友，在沟通上可以消退年龄上的障碍。 在支教的过程中，也存在些问题。开头几天的上课都比拟顺当，小朋友们都很协作，听课特别认真，表现也很积极。可是，到后期，他们显得有些不耐烦了，我向其他老师请教，得出结论：可能是由于教授的内容有些简洁和枯燥了，但更重要的一点是从一开头，作为老师我们...
