201*幼儿园校本研修心得体会 每一位老师都体验到了校本培训给大家带来的帮忙，深化开展校本培训活动，让幼儿园每一位老师走向成熟，也让幼儿园的保教质量再上一个台阶。以下是我带来的校本研修心得体会，希望对您有所帮忙。 校本研修心得体会(一) 在《国家中长期教育改革与进展规划纲要》精神的引领下，在幼儿园“阳光成长”办园理念的指导下，幼儿园依据老师不同力量建立了雨露组、彩虹组和阳光组对老师进展分层培训，有效发挥不同层面老师的作用，进一步提升老师队伍整体水平，先将年园本培训工作小结如下： 一、从理论走向实践 幼儿园是区试验幼儿园的分园，各项活动实行总分园一体化治理，老师队伍培训治理也是幼儿园“阳光”治理体系之一，幼儿园定期定点围绕话题组织老师轮训。 (一)理论培训 组织老师深化学习《国家中长期教育改革和进展规划纲要》，领悟精神，采纳笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。再次学习《幼儿园教育指导纲要》，以赛课的形式，加强理论与实践的融会贯穿，积极把《纲要》的思想渗透在课程的目标、内容、评价中，并通过各种实践讨论，把《纲要》的精神内化为老师实际的操作行为。 (二)专题培训 聘请园外名师进展各类专题讲座，如：教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间熬炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整合等，在倾听中，优秀教育工实践中一些宝贵的阅历传递给我们的老师，在沟通中，使老师的工作有了新思路，新方法。 (三)专项培训 依据老师的特长和爱好，组织老师外出参加各种培训，局部老师参加了“两地早阅教学研讨沟通”、“幼儿园晨间体育熬炼自主评价策略”主题展现与研讨沟通、“第届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会”、“老师个人课题讨论过程运作策略”专题研讨等培训，老师们还轮番参加了区组织的各项名老师参加市举办的育婴师培训，获得育婴师资格证书。 二、从参加走向自主 (一)课题讨论治理扎实稳定 幼儿园课题实现总分园连锁式治理模式，全部的课题实现三地同步讨论，依据各家幼儿园的状况适当调整。参加帮助总园《园本文化建立的实践讨论》课题，《在幼儿园阳光课程中有效运用的讨论》课题，《课程的构建》课题结题工作。 (二)个人课题讨论有条不紊 幼儿园注意个人课题的申报和结题工作，从课题的申报、课题的实施到结题报告的撰写做了相应的培训，并特地对申报个人课题和个人课题结题的老师进展一对一的指导。从参加总课题讨...
