单元优化总结认识类非选择题 认识类非选择题从设问看，一般以“如何认识”“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析说明某一做法的道理”等方式呈现；从待分析的事件看，或者是对某种现象“意义”“积极影响”的认识，或者是对某种“做法”“行动”的认识，或者是对某种“观点”“想法”的认识
有的试题还带有辨析题的性质
[高考全国卷Ⅰ，T39(1)] 阅读材料，完成下列要求
培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化
我们要保护和传承优秀传统文化，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁
纪录片《记住乡愁》于 2015 年元旦在央视首播
该片选取 100 多个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落、一村一传奇，采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本、诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚尊重生命、敬畏自然的……《记住乡愁》的播出引发社会强烈反响
古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为《记住乡愁》呈现了一幅生动的乡村历史画卷民俗学者从节目中看到了一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调汲取传统乡村社会治理的智慧和经验……培育和践行社会主义核心价值观需要记住乡愁、传承中华传统美德
运用文化生活知识对此加以说明
回答认识类非选择题，一般要从是什么、为什么、怎么办角度入手，根据实际情况，未必每题都需要全面回答，但有备方能无患
1．回答是什么需要谈现象(材料中反映的成就、经验、问题、教训、做法、想法等)、说本质(落实到教材或政策语言)
2．回答为什么一般有两个思路
思路一：决定因素(地位、规律、趋势等)、现状或存在问题(现实依据)、意义或危害(由近及远、由小及大、由直接到间接、由微观到宏观)；思路二：材料为源，教材为据，筛选原理
3．回答怎么办一般有
