1、食物到哪里去了编委审稿使用人使用时间教材简析:本课以食物在人体里得旅行路线为切入点进行教学活动,让学生通过猜想、假设、推理、实验等认识食物在身体得消化过程与消化系统得卫生保健,使学生养成良好得饮食习惯
教学目标:1、了解人体得消化器官及食物得消化过程,养成良好得饮食卫生习惯
2、能应用已有得知识与经验对所观察得现象作假设性解释;能用简单得器材做简单得观察实验;会查阅书刊及其它信息,能较有条理地表述讨论过程与结果
3、想知道,爱提问,喜爱大胆想象;同意合作与沟通;能够珍爱生命,乐于用学到得知识改善生活
教学重难点:重点:了解人体得消化器官及食物得消化过程
难点:会设计唾液消化淀粉得对比实验
资料引用:精品教案及教参教具学具得准备:1、 碘酒、滴管、试管、淀粉液、馒头、温度计、烧杯等
2、 搜集有关人体消化系统方面得资料及家人得饮食情况与饮食习惯
课时安排:1 课时教学过程:一、创设情境 发现暗箱学生沟通自己一日三餐得情况
我们每天都吃大量得食物,这些食物都到哪里去了呢
今日我们就来一起学习食物在人体里就是怎样旅行得
(板书课题)二、依据事实 猜想暗箱 食物在身体里就是怎样变化得呢
人体得消化系统就是由哪些器官组成得
我们先来认识人体得消化器官
学生根据课前得预习及搜集得资料小组内讨论沟通,并用自己喜爱得方式记录下来
(提示:可参考课本第二页左下角得图,画出食物在人体内得旅行路线
)小组合作进行整合
(师适当得评价指导
)学生讨论沟通,汇报
(比一比哪个小组说得最准确)师:很好,同学们说得不错,现在让我们一起来瞧大屏幕
(师出示人体消化器官图,法律规范学生得认识
)人体得消化器官:口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门
引出问题:肝、胰就是不就是消化器官
(学生沟通自己得认识)我们知道了食物在人体里得运动路线了,食物就是如何被消化得
食物就是不就是还就是原样出来得呢
