《人员测评理论与方法》复习资料祝您学业、事业成功！ 《人员测评理论与方法》复习资料 第一章 导论（114） 单选 一、 素养是个体完成任务、形成绩效及继续进展的前提。2 二、 素养测评主要是对主体工作前条件的分析与确定，而绩效考评主要是对主体工作后结果的 分析与审定。6 多选 一、人们把素养限制在个体范围内，指个体完成一定活动（工作）与任务所具备的基本条件和基本 特点，是行为的基础与根本因素，包括生理素养与心理素养两个方面。2 二、 文化素养包括：学校教育程度、自我学习程度、社会文化程度。5 三、 知能素养包括：知识、智力、技能、才能。5 四、 人员素养测评按测评的标准分：无目标测评、常模参照性测评、效标参照性测评。8 五、 选拔性测评的原则：公平性、公正性、差异性、准确性、可比性。9 六、 配置性测评与其它测评类型对比具有的特点：针对性、客观性、严格性、准备性。10 七、 开发性测评与其它测评类型对比具有的特点：勘探性、配合性、促进性。12 八、 诊断性测评与其它测评类型对比具有的特点：13 1）测评内容或者十分精细，或者全面广泛。 2）诊断性测试的过程是寻根究底。 3）测评结果不公开。 4）测评具有较强的系统性。 九、考核性测试的原则：全面性、充足性、可信性、 权威性、公众性原则。15 名词解释 一、 人员测评：狭义解释就是人员素养测就评；人员测评的内核就是人员素养测评。2 二、 素养测评：是指测评主体用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针 对某一素养测评目标系作出量值或价值的推断过程；或者直接从表征信息中引发与推断某些素养特性的过程。7 三、 绩效考评：是指考评主体对个体或组织活动成果及其价值的考查与评定。7 四、 选拔性测试：是一种以选拔优秀人员为目的的素养测评。 简答 一、素养测评的特性：2－4 1、原有基础作用性。它对个体行为进展与事业成功仅是必要条件，而非充分条件。 2、稳定性。素养是高度统一的个体行为与特定系统中的稳定的结构因素。 3、可塑性。个体的素养是在遗传、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和进展的，并非天 生的。 4、内在性。素养虽然是个体之上的一种客观实在，但它看不见、摸不着、说不清的，具有隐蔽性 和抽象性。 5、表出性。素养虽然是个体之上的一种客观实在，通过一定的形式表现出来的。 6、差异性。个体间的素养是存在差异的，这种差异表现在每个人的行为方...
