《多位数乘一位数得笔算乘法》教学案例分析 ◆您现在正在阅读得《多位数乘一位数得笔算乘法》教学案例分析文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《多位数乘一位数得笔算乘法》教学案例分析案例背景计算是帮助人们解决问题得工具,是小学生学习数学需要掌握得基础知识和基本技能。当前得义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱得内容,不仅降低了笔算得复杂性和熟练程度，《标志》中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地叙述算理等改革理念。本课内容是学生学习笔算乘法得开始,是在学生会做表内乘法,掌握了整十、整百得数乘一位数得口算、乘加两步混合运算和万以内数得组成得基础上,探讨每一位上得积都不满十得任意两、三位数乘一位数得计算方法，并引出乘法竖式得书写格式。通过计算使学生懂得任意两、三位数乘一位数,都是把这个数每一数位上得数分别乘这个一位数,再把所得得积相加。教学案例一、复习(几十、几百得数乘一位数)二、创设情境,引出问题课件出示例１得情境图。师:同学们为了把教室装扮得漂美丽亮得,她们正在用彩笔画画，大家一起来看看。这幅图告诉了我们什么?您能提出哪些数学问题呢?引导学生提出:她们一共有多少枝彩笔?三、探究中发现计算方法1、探究发现学生列出算式并说出算式什么意思。12+12＋1 ２＝ 或者 １２ 3=师:您估量一下一共有多少支笔？学生简单得估量一下。师:您能算出一共有多少支笔吗？ 学生先独立思考,然后请用连加方法得同学上黑板板书演算加法竖式。师：假如不只是 3 盒笔,而是有５盒，9 盒呢?该怎样列式?边问边用多媒体演示 5 个 12 相加得竖式，9 个 12 相加得竖式。师又问:假如是我们全班每人一盒彩笔得话，是不是要用６9 个１ 2 相加？２、共同学习乘法竖式。老师：从刚才讨论得结果来看，用乘法来算比较简便。那么我们能不能把乘法像加法竖式那样列成一个竖式呢？学生先自己说一说，写一写。请同学们先独立得思考一下。然后在小组内沟通一下您得算法。（学生可以利用事先准备准备好得学具：画图求出得数)例如:生汇报沟通后,师利用笔来把算理演示一遍，然后师生共同板书一步一步展示竖式得书写过程，突出书写得步骤和书写得位置,边写边说明：在写乘法竖式时，先写第一个因数1 ２，再写第二个因数 3,注意３写在什么位上,为什么？用3 和个位上得２相乘得几?写在哪儿？为什么?接着怎么做？用 3 乘十位上得１，得到得 3 又写在哪儿？表示什么?最后结果是 36。假如百位上还有...
