《大学生心理健康教育》教学难点及对策分析论文 1 《大学生心理健康教育》课程开设的意义 随着前些年高校扩招，高校毕业生也逐年增多，随之而来的就业压力和社会适应问题显著增加。大学阶段是一个人生转变的阶段，也是由心理不成熟走向成熟的重要阶段。在这一关键时期，大学生的心理健康状况非常重要，对其人生进展起着重要作用。 高校开设心理健康教育课程，有助于引导和调整大学生的心理进展轨迹，使其能通过大学的学习逐渐适应社会，逐步走向心理成熟。 目前国内大多数高校都开设了心理学教育的课程，并设为公共必修课或选修课，这对于大学生心理的成长和成熟起到了很好地引导作用。 2 《大学生心理健康教育》教学难点 2.1 学生对于心理健康课程的重要性理解不深刻 大学生心理健康教育课程大多属于选修课，部分高校即便开设为必修课，也属于综合素养类课程，因此在大部分高校实行学分制的背景下，学生没有把心理健康教育课程当做一个重要的科目来学习。 另外高校对于大学生心理健康教育的课时设置较短，往往只有几周课时或者只是其他必修课课时的一半，使学生从心理上认为本门课程不重要。而近年来高校大学生因为心理问题而引发恶性的事件逐渐增多，学生却没有将这些事件和心理健康教育课程的重要性联系起来，学校和老师也缺乏必要的引导，没有使学生深刻认识到心理健康教育课的重要性。 2.2 没有统一法律规范的教材 由于多数高校把大学生心理健康教育作为选修课来开设，因此很多高校并没有指定教材，老师上课往往自备课程教材，或者直接从网络课件中选取需要教授的内容，自己制作课件。这就造成了每个高校的大学生心理健康教育课程教学内容不一致，甚至同一学校不同班级的课程内容也不一致，使学生的学习不系统、不全面。任课老师往往根据自己的专长或自认为重要的内容给学生讲解，教学内容不法律规范。 对于学生来说，本身对课程的重要性就认识不够，再加上没有法律规范的课程教材，使学生更加不注重心理健康课程的学习，同时学习内容没有形成体系，只是对心理健康有一个粗浅的认识，学习效果大打折扣。 2.3 缺乏有效的课程考核方式 目前大多数高校所开设的大学生心理健康教育课程没有统一的课程考核方式，并且考核方式的有效性也有待商榷。很多学校采纳考查的方式，让学生在期末节课时上交考查，以此作为课程成绩。有的学校即便采纳考试的方式，也大多采纳开卷考试，并且试卷考题不能很好地考查学生学习效果。 但不论考查...
