《幼教名师成长案例解读》读书心得 《幼教名师成长案例解读》全书以案例的方式叙述，深化浅出地为读者阐述了名师成长的“秘诀”，读来很有亲切感，不觉枯燥乏味。 第一章“幼儿成长的四个关键期”，主要介绍了幼儿的“自我意识形成期、个性萌芽期、未来成就铺垫期、安全感的决定期”。这部分内容立足幼儿心理成长的几个关键期，辅以生动的案例，让我们对幼儿在“自我评价、自我体验、个性特点、获得主动感、克服内疚感、安全感”等方面的敏感期有了进一步的了解。的确，这几个方面对幼儿今后一生的健康成长起着重要的奠基作用，所以需要我们更深化地学习，从而了解儿童，分析儿童的表现，为更好地实施有效的学前教育奠定基础。 第二章“幼儿老师与幼儿教育”，从“幼儿老师与幼儿成长的关系、幼教事业期待名师的到来”两个方面进行了阐述。其中，对当前幼儿老师的整体水平所存在的三方面缺陷“教育科研水平不高、知识结构不够合理、对幼师职业热情不高”的认识和分析非常中肯和客观，作为幼儿老师的我们可以对比这三方面进行“自我诊断”，看看自己的专业成长需要从哪方面查漏补缺。 第三章“成长案例讨论与幼儿老师成长”，重点论述了“成长案例讨论的意义与作用”“成长案例的类型及讨论方法”。如：观察能力、分析与反思能力、满足儿童进展需要的能力、科研意识和能力等。通过这部分的阅读帮助我们更好地养成有目的地积累案例的习惯，并从众多的案例中进行科学分析，透过现象看本质，从中猎取成长的经验。 第四章“幼教名师成长案例与解读”，介绍了大量的幼教名家案例，既有张雪门、陈鹤琴、张宗麟这样的幼教大师，也有朱静怡、蒋静、应彩云、毛美娟这些耳熟能详的名师专家，更有石利颖、陈宴这些与我们同时代的优秀代表。结合这些大师、名师的案例，让读者能够深刻地了解名师之所以称之为名师，是因为“职业的理解与认识，对幼儿的态度与行为，幼儿保育和教育的态度与行为，个人修养与行为”在起决定作用。 老师教育案例的讨论，可以说是老师投身教育科研的起点。但为什么有的老师能将之作为专业成长的助推器，有的老师却将之视为应付上级检查的流水账，究其原因，还是在于对职业的态度。 假如，我们能用心写好每一篇教育案例，若干年后，不奢望把教育生涯中这些散落的珍珠穿成一串串漂亮的项链，但求曾经拥有和孩子们在一起的美好时间，那是否也是一种成长的幸福？
