《我的伯父鲁迅先生》教学实录 创设情境，出示先生生平---师深情的叙述：七十五周年前的今日(1936 年10 月 19 日)，是一个令人悲痛的日子，一个了不起的思想者在这一天停止了呼吸，他就是中国文化革命的主将----先生。 一、复习导入，整体把握。 师：这节课让我们一起跟随周晔的思绪走进鲁迅先生。来，请把眼睛看过，老师板书课题，齐读课题。请大家回想一下，这篇文章讲了几件关于伯父的事? (1.伯父去世 2.谈《水浒传》3.谈“碰壁”4.救助车夫 5.关怀阿三)通过这五件事，先生给你留下了怎样的印象?(提示空行分段) 生 1:他给我留下了和气可亲和幽默的印象。 师：很好。还有什么印象?你说。 生 2：为别人想的多,为自己想的少。 师：这是的最后一句话,你读懂了，真好。 生 3：先生的善良、助人为乐。 师：就是这样一位受人爱戴、令人敬佩的先生离我们而去了，特别是周晔再也不能和伯父“笑谈《水浒》”、“趣谈‘碰壁’”了，她再也无法享受伯父的关怀了，这让她怎能悲痛呢?谁来读读周晔的感受?来，你来。 (多媒体出示：想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地落下来。) 二、略学笑谈“水浒” 师：此刻，小周晔的思绪又再次回到了往日和伯父在一起笑谈水浒的欢乐时间。记忆中伯父的那句话最令人难忘? 出示：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。” 师：伯父是在夸自己记性好吗? 生： 师：伯父为什么要这样说呢? 生： 师：是啊，伯父用幽默的语言、委婉的语气批判我读书太马虎。连批判也要顾及我的感受，不仅如此，伯父还送我两本书，鼓舞我仔细读书这真是一个(教育有方、令人敬重、和气可亲)的伯父。在我的记忆里，伯父就是、、、、、的人、、、(知我者、、懂我心者)伯父也。 师：还有一件事，也是发生在先生的家里，就是我和伯父趣谈“碰壁” 三、巧学碰壁(在伯父和我幽默风趣的谈话中，那句话带给你疑问? 引出--“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗” 两种思路：思路一：学生直接说出四周黑洞洞的就是指当时黑暗的社会时，(你真是太棒了，一下子就理解的这么深刻)为何在当时的情况之下，先生屡次碰壁呢?说说你的理解、、、 思路二：与学生不理解时:你在黑暗中走路会碰壁吗?鲁迅先生一个大人又怎会碰壁呢?这四周黑洞洞得其实是指什么?联系当时社会背景想一想，你觉得伯父的碰的还是墙壁吗? 生：好像是骂伯父的那些人。生：就是国某党发动派。...
