《捕捉孩子的敏感期》读书心得精选《捕捉孩子的敏感期》读书心得精选（一） "授之以鱼，不如授之以渔"是我一直比较信任的教育方法，因为教会孩子正确的方式方法，才能让他们在未来遇到不同的问题时，能够较为从容不迫的应对
可是当我面对班里这一帮还不会穿衣、甚至还不能自理，每天上学还会哼唧哼唧、吵吵闹闹地不肯来上学托班小朋友的时候，我所学的理论知识完全乱了套
开学的第一周都处在哄孩子的阶段，秩序与规则对于孩子来说简直是天方夜谭，每天最担心的是一是户外活动，怕排在后面的孩子掉队;二是安全事故，班里有温柔听话的小朋友，当然也会有完全听不进的"淘气捣蛋王",而这些"捣蛋王"分走了我大半的精力，做老师的斗志荡然无存
读了《捕捉孩子的敏感期》，好似为我赶走了头顶的乌云，解开了重重的困惑
书中崇尚给孩子带去爱与自由，让我印象最深的便是关于孩子空间敏感期的一章，那里的孩子能够充分利用感官去探究他们感兴趣的空间，你会看到有孩子所在狭小的柜子中，有孩子钻在大的车轮胎中，有的孩子爬上了高高的体育器械上
这些要是放在我们班，我肯定是会阻止孩子的行为的，而且会美名其曰"这是为了孩子的安全"
但是孙瑞雪老师说，老师要信任孩子，他会有自我保护的能力，既然他能爬到那么高的地方，自然他也会有办法下来
而我总是呵斥孩子的这种探究行为，企图通过向孩子传递"危险"的信号让孩子根据我的想法去做，但是可能这样的举动会给孩子的心里留下不可磨灭的阴影
我想"授之以渔"也不是一个好方法，但是一味地放任孩子自己探究，不参加他们的成长也一定不是好的教育方法，作为老师，我们要信任孩子，应该尽量为孩子制造一个良好的环境，让他在一个允许他自由探究的空间内成长
《捕捉孩子的敏感期》读书心得精选（二） 最近幼儿园传阅的一本书名字叫《捕捉儿童敏感期》，刚开始，我连书本都没有拆封，但是我听老师们说这本书写的真的很不错，值得看看
这个时候才拿出书
