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《摆一摆 想一想》教学反思（1)新课程要求突出学生得实践能力,培育学生得动手能力
“摆一摆,想一想”是一年级数学教学得重要一课,我觉得老师执教后需要自己去感悟、辩别与反思，形成对这节课得独特得、具有个体意义得感受、情感和领悟
课堂是师生共同成长得舞台
那么,在课堂学习中学生需要得是经验还是体验
下面我就围绕此问题说说“摆一摆，想一想”这堂实践活动课
一、拟定教学目标假如纯粹以“经验”为目得，这节课得目标(以下称目标一）可以这样陈述：学生通过实际操作，进一步巩固数位及数值得概念,并在此基础上进一步探究 100 以内数得特点及排列得规律,同时进展学生初步得抽象思维能力
假如以“体验”为最终目得,那么目标（以下称目标二)则要重新定位:（1）学生通过小组合作、独立操作、沟通等活动，巩固 100 以内数位及数值得概念；（２）经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习数学得过程中感悟１０ 0 以内数得特点及排列规律，感受数学思考过程合理性得同时，进展学生初步得抽象思维能力；（3)用老师对数学及课堂得情感塑造学生得情感，用老师对数学及课堂得态度影响学生得学习态度,如对身边与数学有关得事物有好奇心并主动参加数学活动中，在沟通反思中发现自己数学活动中得错误或别人得好方法，能及时改正或采纳
两个目标不仅仅是字数得差别，更重要得是一种理念得差异，这正是体验与经验得质得区别
在目标一中,学生通过一节课得学习会有自己关于这个知识得经验，这个经验偏重于单纯得认知性理解,即以往教学中最强调得知识技能
叶澜教授曾说:“把课堂教学从整体生命中抽象隔离出来，是传统教学观得致命缺陷
”但是,假如这个“经验”是一个情感得生命体，课堂便会焕发出生命得活力
因此在目标二中加大了情感得
