《教育智慧从哪里来》读书心得

《教育智慧从哪里来》读书心得《教育智慧从哪里来》读书心得 今年暑假期间，我阅读了《教育智慧从哪里来》一书。该书为教育专家王晓春老师所著，其中汇合了 100 个小学老师及班主任常常碰到的棘手问题，作者积 40 余年教学经验，从"老师问题、学生问题、师生关系、老师与家长关系、管理问题"这五个部分，就当前在学校、社会和家庭教育中普遍存在的教育案例进行点评和剖析。书中的案例真实，极其贴近老师教育教学生活中的种种问题;文章既有理论分析，又有可直接借鉴的操作经验;案例点评注重科学，深化浅出，入情入理，读后令人深受启发。 王晓春老师在这本书中反复提倡的是老师的科学精神与讨论精神。比如在一则案例中，一个学生不讲卫生，老师对他进行个别教育，通常会实行两种方式，"告诉他：你太脏了(直率地或者委婉地)。或者要求他：你必须把自己整洁净(严厉地或者温柔地)。""第一句话是向孩子耳朵里输入老师评价。第二句话是向孩子的耳朵里输入老师指令。"这两种方式，王晓春统统称之为"干涉式教育"，并且评价说，"干涉式教育是赤裸裸的教育。老师一张口，教育架势就摆出来了。干涉式教育通常属于低科技含量的教育。进行这种教育，不需要多少专业知识，靠条件反射就可以实施了。像上面两句话，普通的家庭主妇也能说得很流利。"那么怎么办呢?王晓春老师结合案例说，"帮助式教育"才是科学的方法，也是真正有效的巧办法。 王老师通过一些浅显易懂的例子告诉我们，老师光有爱心还是远远不够的，正如医生与病人的关系好，但缺乏医术的话，并不能保证治好病人一样。要治好病人，医生还需要有专业能力，能对症下药。老师也一样，面对学生中存在的问题，不能光靠爱心，还应在爱学生的基础上进行讨论。老师最重要的任务是帮助学生深化具体地分析他的心理问题是什么，他的智力类型是什么，他的思维方式是什么，他的困难到底在什么地方，从何处突破可以见到成绩，可以建立信心。事实证明解决教学中各方面的问题，老师的爱心固然重要，但千万不要以为爱能包治百病，其实起决定作用的还是老师的教育智慧，即使不比爱心更重要，起码也和爱心同等重要。因此，我们老师应克服工作方法简单、思维方式单一等问题，练就一身教的好本领，以科学的态度来从事教育教学工作，以智慧来帮助学生，让智慧与爱心同行。 王老师指出大量的案例中存在的老师非专业化的反应，比如碰到钉子就急躁，遇到失败就沮丧，稍不称心就埋怨，怨气冲天，顾影自怜，工作情绪化。其...