《教育讨论方法》课程简案第一章 教育讨论概述【教学目标】认识教育讨论的意义；了解教育讨论的特点和类型；明确教育讨论的基本条件
培育《教育讨论方法》课程的学习兴趣
【教学重点】教育讨论的意义、特点和类型
【教学难点】教育讨论的基本条件
【教法建议】讲授法、谈话法
【课时安排】2 课时
【教学过程与内容】第一节 教育讨论及其特点和分类一、 教育讨论（一）什么是教育讨论教育讨论是以拓展教育知识和解决教育中的问题为目的，以教育理论做指导，采纳科学的方法和手段，根据一定的程序和步骤进行的一种制造性认识活动
（二）教育讨论的基本要素和功能1
教育讨论的基本要素（1）教育客观事实；（2）教育科学理论；（3）教育科研方法与技术
教育讨论的功能教育讨论具有探究、解释、预测、调控与改进功能
二、 教育讨论的过程和基本特点（一）教育讨论的过程教育讨论是有目的、有计划、制造性地认识教育现象、发现和解决教育问题、探究教育规律、建构教育理论的过程
（二）教育讨论的基本特点1
长期性三、 教育讨论的分类(一) 基础讨论和应用讨论(二) 现状讨论和进展讨论(三) 个案讨论和成组讨论(四) 定性讨论和定量讨论(五) 教学讨论和教育讨论第二节 小学教育讨论的意义和条件小学教育讨论是以小学教育现象为讨论对象，在教育理论指导下，运用科学的方法去讨论小学教育的本质和规律的认识活动
一、 从事小学教育讨论的意义从事小学教育讨论的目的主要是为了把握小学教育的规律，解决教育实践中的问题，提高小学教育的质量
小学老师从事教育讨论的意义具体有以下几方面：1
促进小学教育改革2
提高小学教育质量3
提高老师自身素养4
丰富教育理论二、 教育讨论人员的基本条件首先，要有清楚的教育讨论意识、强烈的教育讨论需要和动机
其次，要具备教育讨论的基本知识、专业知识和教育科研能力
