《画家和牧童》教学设计范文 【课前透视】 这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事，主要讲述的是一个牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事
课文以引人入胜的情节和充满童贞童趣的语言渗透了谦虚、从善如流和实事求是、敢于向权威挑战的人本理念
教学中老师应充分发挥教材的潜在优势和学生中的人文资源，引导学生抓住围观人的表现与小牧童的话进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢，逐步提升学生的人文素养
【设计特色】 弥补缺失，取舍文本;对比感悟，启思立新
【教学目标】 1、会认 13 个生字，会写 12 个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质
3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎
【教学重点】 识字写字，图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质
【信息资料】 生字卡片、智慧树乐园挂图、多媒体课件及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单
【教学过程】 两课时
第一课时 一、激趣启思 1、师：今日，老师带来了两位朋友，他们是谁呢
(课件出示：戴嵩和牧童) 2、指名读他们的名字，去掉拼音读戴：咱们班有姓戴的吗
(假如没有，建议学生回去可以调查一下周围的人
) 3、了解戴嵩吗
指名说说，老师出示我知道的内容
4、(板书：画家 牧童)齐读：你发现了什么
(画家两个字写得大牧童两个字写得小) 猜猜我为什么这样写
(因为戴嵩是大人，是画家;牧童是小孩，是放牛的)那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢
(一大一小书写课题，意在引起学生思维的碰撞，激发探究的欲望，为下文提升文本价值奠定基础
) 二、自主探究 1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍
2、同桌合作做你指我认的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好
3、指名当小老师领读：带拼
