《草原的早晨》教学设计 教学过程： 一、复习生字，激趣导入 1.设计情境，揭示课题。 点击交通工具：网络大巴 2.老师激趣：老师在网上为小朋友们预购了门票，门票上的这些生字你认识吗（复习课文生字，指名读，齐读） 3.现在就让我们坐上网络大巴跟随春姑娘的脚步去看看草原的早晨。 二、细读课文，感悟美景 1.来到了大草原，你最想看到些什么，听到些什么呢（学生想像） 课文中是怎么写的呢（学生轻声读课文） 2.把你最喜爱的自然段读给大家听。 3.小朋友在读课文时有没有遇到不懂的问题呢（带着问题学课文） 4.学习第一自然段 ⑴指名读。⑵相机出示课文图片、文字。 ⑶你们看，春姑娘来到了草原，草原上发生了什么变化 ⑷小草长出来了，草原上又变绿了，而且草原上到处都是绿色，这真是什么样的草原（点击铺满新绿，学生齐读）小草长出来了，草原上的牛啊、马啊、羊啊又可以吃到鲜嫩的草了，牧民也开始忙碌起来。天刚蒙蒙亮，人们还在睡梦中时，远处传来响亮的声音，你们听，这是什么声音（播放鞭声）是谁这么早抽响了鞭声（牧民） ⑸指导朗读第一句。 ⑹随着这鞭声的响起，宁静的草原一下子喧闹起来，此时你好像看到了什么听到了什么（学生展开想象，并回答） ⑺宁静的大草原已不在睡梦之中，铺满新绿的草原怎样（醒来了） ⑻指导朗读第一自然段。 [运用多媒体课件构建形、声、像、文同步的动态教学环境，让学生随画入境，在形象视觉的感应中，学生对于鞭声打破黎明的宁静、铺满新绿、草原醒来这几个词句，就能轻松地理解了。] 5.学习第二自然段 ⑴看课文录像，再指名读第二自然段。 ⑵理解第一句。 一只羊和一只只羊有什么不同从涌出这个词你知道了什么（点击涌出） ⑶牧民们是怎样放羊的呢（生回答，师点击：跨上、追赶） ⑷指导朗读第二自然段 [教学中运用图片录像，创设直观情境，再抓住涌出、跨上、追赶这几个动态词语，这样在学生头脑中形成鲜活的画面，让学生在朗读中细细品味，仿佛自己骑上骏马，奔驰在大草原上。] 6.学习第三自然段 ⑴（出示课文插图投影）在大草原上，放眼看远处，你看到了什么（一群群羊儿就像蓝天下的白云在飘动） ⑵你们听这是什么声音（播放歌曲《草原英雄小姐妹》） ⑶说说这是什么样的歌声 ⑷这么美、这么响亮的歌声被风吹着，传到很远的地方，连天上的白云都能听到！书上用了一个词，是什么（生回答，师点击：回荡） ⑸我信任，这么美的歌声，一定会深深地印在大家的脑海中...
