《邮票齿孔的故事》教学设计一 第一课时 【学习目标】 1．认识齿、枚等 13 个生字。会写仍、使、便三个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．在朗读中感受制造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，勇于发明制造的情感 【课前准备】 多媒体课件：1．本课的 11 个生字词，13 个带拼音的生字，13个不带拼音的生字。2．有关邮票。 【教学过程】 一、导入 1．（出示黑便士邮票）谁知道这是什么（板书：邮票） 2．（出示现在的邮票）比较两枚邮票的四周有什么不同 3．（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。 4．别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢（补齐课题）。 5．齐读课题。 二、初读课文，认字词、写生字 1．请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。 （学生自由读，老师巡视，个别辅导。） 2．学习生字。 （1）（课件出示生字词和带拼音的生字）谁同意当小老师带着大家读一读生字词你同意读哪个就读哪个。 （2）开火车读没有拼音的生字词。 （3）自由读没有拼音的生字，不会的可问同学。 （4）巩固生字。（看实物拿字卡刀；看动作拿字卡裁、撕；说城市拿字卡伦敦；猜字谜拿字卡研、究。） 3．练习写字。 （1）猜字谜：借一半，扔一半。（仍） （2）师范写，学生说说写这个字要注意什么。（左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。） （3）请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和仍字一样都要写得左窄右宽。（还有使便。） （4）请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。 （5）展示学生的作业，师生共同评议。 三、朗读感悟 1．小朋友的生字学得又快又好，真聪慧！所以，老师想请大家帮我解决一个问题。我读了这一课后，有一个问题总是搞不明白：究竟是谁发明了邮票打孔机呢 2．请同学们默读课文，在课文中找出正确答案。默读时不要发出声音。 3．找到答案了吗 4．意见不统一。这样吧，请认为是那位先生发明的同学坐在一起，请认为是阿切尔发明的同学坐在一起。让我们再次读读课文，找到理由进行讨论。（假如学生意见一致，老师作为反方发问，引导学生在课文中找出有关内容读一读。） 5．分组讨论，说明理由。 （1）请认为是那位先生发明的同学先发表意见。 （2）你能在课文中找出有关内容读一读吗 （3）这组学生把课文中写的这个小故...
