《锐角和钝角》说课稿 一、说教材今日,我说课得内容是人教版小学数学第四册第三单元第一课时得内容《锐角和钝角》。这堂课要求学生推断一个角是锐角还是钝角，是在二年级上册中学会了如何辨认直角,并在推断直角中渗透了比较大小得方法得基础上进行得。所用方法与上学期得一致，都是利用三角板中得直角来比较得。但比较得重点不同，前者是推断角是否是直角，后者是看一个角比直角大还是小。二、说教学目标l 知识和技能：能结合生活情景辨认锐角和钝角,能口述锐角和钝角得特征。l过程和方法：通过观察、操作、分类、比较等数学教学活动,培育学生得动手能力,合作意识,激发学生得创新思维。在对简单物体和图形得形状得探究过程中，进展空间观念。ｌ情感、态度、价值观:通过实践,使学生获得成功得体验,建立自信心。通过生活情境得创设，感受生活中处处有数学,培育学习数学得兴趣。教学重点：能辨认锐角、钝角。知道锐角、钝角得特征。教学难点：能辨认锐角、钝角。三、说教法、学法这一节课得教学对象是二年级得学生。她们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟得教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住她们得兴趣,激发她们得好奇心,我采纳了愉快式教学方法为主，创设情境,设计了生动有趣得简笔画,让学生在图所创设得情境中学习。同时我还采纳了动像发现教学法，让孩子们通过合作沟通去发现角和展示角，这样既活跃了学生得思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生得学习积极性。为了更好地突出学生得主体地位,在整个教学过程中,通过让学生摆一摆、分一分、画一画、找一找、拼一拼等多种形式，让学生积极动眼、动手、动脑、动口,引导学生通过自己得学习体验来学习新知,积极开展本节课得教学活动。四、说教学准备1、教具准备:C ＡＩ课件,锐角、钝角、直角各一个。2、学具准备:透明胶片若干,小棒若干，简笔画纸若干，活动角若干五、总体设计和说明本节课我安排了四个教学环节:（1）情境导入,复习铺垫。（２)自主参加,探究新知。（3）应用新知,解决问题。(4）引导学生总结全课第一层：创设情境，诱发兴趣。在这个环节中，我首先利用学生较感兴趣得一幅人物简笔画为情境图,让学生去观察,发现图中得数学知识角。目得在于引发学生强烈得兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上得学习氛围,为学习新知创设良好得情景。再复习旧知，回顾上学期所学得有关角得知识(角得组成、角有大小之分、角得大小与张开程度有关)，为学习新知作铺垫。第二层:自...
