《闻一多先生得说与做》我们根据本课讨论得中心问题:依据文本特质,实施有效教学,确立了观课量表,分工观察记录评析
共有四个维度:学生学习,老师教学,课程性质,课堂文化
课堂观察维度一:学生学习课题:人教版七年级下册《闻一多先生得说与做》 执教人: 视角观察点负责人课堂观察纪实、目标达成度准备课前准备了什么
学生充分预习课文,了解作家得基本信息,扫除基本得文字障碍
倾听有多少学生倾听老师讲课
有多少学生倾听同学发言
仔细程度如何
倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)
90%得同学仔细倾听老师讲课,85%得同学一边倾听同学发言,一边记笔记,精力集中,态度仔细,56%得学生倾听别得观点,并进行相应得对话、沟通、补充
互动有哪些互动/合作行为
行为得必要性如何
行为指向得目标就是否有效
参加提问/回答得人数、时间、过程、结果怎样
学生们自主思考了两个问题:一就是“作为学者与民主战士得闻一多为什么要做这些事情
二就是文中“一个又一个大得四方竹纸本子,写满了密密麻麻得小楷,如群蚁排衙
”对这句话怎么理解
这两个问题分别用了 5 分钟与 3 分钟
从互动视角观察学生们得互动、合作行为较活跃,如环节二:知先生:作为学者与民主战士得闻一多分别做了哪些事情
学生们小组合作,讨论得很激烈,学习小组得互助性学习效益较好,教学目标达成度较高
参加回答问题得人数达到 25 人,所占比例 68%
教学方法得选择与运用适当,针对性强,有利于调动学生得积极性,教与学双边活动较协调
自主自主学习得内容就是什么
分别用了多少时间
学生有没有提出基于文本特质得问题或思考
自主学习得内容就是“闻一多先生得哪些做法打动了您
请用我最喜爱得语句就是 ,因为 ”得句式回答
用时大约为 6 分钟,学生提出了基于文本特质得思考 达成学生清楚本节课目标吗
课中有哪些依据(品读/思考/回答/
