《闻一多先生得说与做》我们根据本课讨论得中心问题:依据文本特质,实施有效教学,确立了观课量表,分工观察记录评析。共有四个维度:学生学习,老师教学,课程性质,课堂文化。课堂观察维度一:学生学习课题:人教版七年级下册《闻一多先生得说与做》 执教人: 视角观察点负责人课堂观察纪实、目标达成度准备课前准备了什么？怎样准备得？学生充分预习课文,了解作家得基本信息,扫除基本得文字障碍。倾听有多少学生倾听老师讲课？有多少学生倾听同学发言？仔细程度如何？倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)？90%得同学仔细倾听老师讲课,85%得同学一边倾听同学发言,一边记笔记,精力集中,态度仔细,56%得学生倾听别得观点,并进行相应得对话、沟通、补充。互动有哪些互动/合作行为？行为得必要性如何？行为指向得目标就是否有效？参加提问/回答得人数、时间、过程、结果怎样？学生们自主思考了两个问题:一就是“作为学者与民主战士得闻一多为什么要做这些事情？二就是文中“一个又一个大得四方竹纸本子,写满了密密麻麻得小楷,如群蚁排衙。”对这句话怎么理解？这两个问题分别用了 5 分钟与 3 分钟。从互动视角观察学生们得互动、合作行为较活跃,如环节二:知先生:作为学者与民主战士得闻一多分别做了哪些事情？学生们小组合作,讨论得很激烈,学习小组得互助性学习效益较好,教学目标达成度较高。 参加回答问题得人数达到 25 人,所占比例 68%。教学方法得选择与运用适当,针对性强,有利于调动学生得积极性,教与学双边活动较协调。 自主自主学习得内容就是什么？分别用了多少时间？学生有没有提出基于文本特质得问题或思考？自主学习得内容就是“闻一多先生得哪些做法打动了您？请用我最喜爱得语句就是 ,因为 ”得句式回答。用时大约为 6 分钟,学生提出了基于文本特质得思考 达成学生清楚本节课目标吗？多少人清楚？课中有哪些依据(品读/思考/回答/观点/写作)证明目标达成？张文春有 80%得学生清楚本节课得目标,大约 35人清楚老师得授课目标,在学生得独立思考回答中可以体会到,尤其就是房老师出示闻一多先生最后一次演讲得背景与演讲后被刺杀得视频,以及朗诵《一句话》这首诗,学生得情绪被深深感染可以证明目标已经达成。负责人: 课堂观察框架二: 老师教学课题:人教版七年级下册《闻一多先生得说与做》 执教人: 视角观察点负责人课堂观察纪实、目标达成度环节 教学有几个环节构成得？每个环节得具体内容就是什么？就是否指向总目标？...
