《千米得认识》课堂实录 教学目标: 1、使学生认识长度单位千米,初步建立 1 千米得观念,知道 1 千米=1 ０ 00 米,并能进行简单得转化
2、培育学生观察、估量得能力,进展空间想像能力
教学重点：认识长度单位千米,知道 1 千米=1000 米
教学难点：建立 1 千米得空间观念
设计理念：以新课标精神为指导，力图体现生活数学得原则；学习有价值得数学,培育学生得估量能力；注重教学资源得动态生成以及师生、生生之间得互动,充分考虑学生得情感因素
教学过程： 一、情境导入 师：您参加过跑步竞赛吗
生１：我参加过 100 米
生 1：我参加过 50 米
师:说得多好啊
您能有顺序地把它们排一排吗
（板书：50 米、１ 0 ０米、２ 0 ０米、400 米、8×1 ０ 0 米） 师：今日，丁老师还带来了另外几个径赛项目
(出示表格） 师：您能不能也把它们排一排
生 11：1 千米５ 00 米、3000 米、5 ０ 0 ０米、1 ００ 00 米
师：您为什么把 1 千米 5 ００米排在最前面
生 12:因为 1 千米５ 0 ０米等于 1500 米，所以这里面它最短
师：为什么 1 千米５ 00 米＝1500 米
（打上一个大大得问号） 生 13：因为 1 千米=１ 000 米，所以１千 5 ０ 0 米就等于 1 ５０ 0 米
二、主体探究 １、知道 1 千米=1000 米
师:还有谁也认为１千米=1 ０ 00 米
(大部分学生举手)这个结论到底对不对
（师把 1 千米=100 ０米框起来
并打上问号）我们不妨来验证一下
师：这节课我们就来讨论千米
（板书:千米） 师：您会读这个算式吗
（3 个学生读,其她学生评价读得如何) 师：现在您知道该怎么读了吗
生 1：在数字跟单位之间略微停顿一下，这样别人听得很清楚
师：大家认为她说得有道理吗
生:对，这样
