上美术课的总结范文上美术课的总结篇一 本校美术课程校本化开发从酝酿到现在已有两年多的时间，但真正用书面形式整理与表达才一年时间，以后深化开发、讨论的时间还很长。通过这一年来的尝试，我们已初步完成符合学生认知特点的教材的局部编著，同时确定了编排的模式，并在教学实践中取得了阶段性成效。 1、解放学生。 在传统课堂下，学生受到诸多的限制，因而变得盲从依附，而在现在课堂中，学生被给予更的自由与权利：独立思考、个性化理解、自由表达的自由和权利;质问、疑心、批判老师或教材以及其他权威观点的自由和权利;作为平等的一员参加课堂教学并受到平等对待的自由和权利;等等。这些自由和权利大大解放了学生的个性和潜能，使学生的主观能动性和制造性得到充分的发挥。 (1)、鼓舞学生自由地说。以前，我们为学生制定统一的东西、统一作业……这都大大限制了学生的个性开展 ,同时也掩盖了学生在个体认识的差异性。在教学中学生是盲目地迎合老师顺应老师。而且，由于学生个体差异的存在，也只是一局部学生在围者老师转，另一局部学生无所适从，老师呢，千方百计地引学生到自己的结论上，也就无视了另一局部人的见解，无视了学生的个性开展、人文开展。校本课程中，我们实行了小组学习的方式。一来提高效率，节约时间;二来可以互相学习，互相补充;第三就是给不喜爱在大场合中讲话的人制造空间，提供条件。我们知道，课上不爱举手答复下列问题的同学除了不会答复、懒惰的原因外，还有一局部同学是心理原因，害怕讲错，怕老师、怕同学笑话，现在变成了小范围的同学的之间的学习，这些同学会“无所顾及〞的，因为同龄人的心灵是相通的。我想，这种小组学习的方式鼓舞了学生学会合作，提高了学生的全员参加率。 (2)、鼓舞学生自由地想。不同的学生有着不同的思维世界，校本教材的开发，与学生的生活实际相接近，与学生的心理需求相吻合，学生在大胆想象的过程中，可借助地方实际，设计一些发散性、趣味性、制造性的问题，也可让学生自己选择一些讨论问题，让他们大胆地想象。他们形成了新的表象，就是完成了一次制造。 (3)、鼓舞学生自由地学。学习方法是多样的每个人有适合自己的独特的方法。以往，我们在课堂教学中为了表达“教—扶—放〞的过程，上一节课就给学生总结一种教学方法，然后让学生都按这种方法来学习。这就无视了学生的求异，不顾学生是否适合，造成了学生学习的被动。在新课堂教学改革中我想及时改革方法还是非常需要的...
