中职学校“双师型”老师的培育中职学校 双师型 老师的培育[摘要] 社会经济的快速进展对中职学校提出了更高要求，满足社会需求培育一批优秀的技术人才是对中职学校教学质量的挑战，学校的师资队伍对教学质量的提高起着关键作用，然而中职学校的特点使得师资队伍建设更具有复杂性，他不仅要求老师有过硬的教学基本功又必须谙熟专业技能，中职学校要根据现状提高学校师资水平，促进 双师型 老师的培育。[关键词] 中职 老师 培育《国家中长期教育改革和进展规划纲要》（2025－2025 年）提出 把提高质量作为重点。加强 双师型 老师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力 。我市《中长期教育改革和进展规划纲要（2025-2025 年）》中也提出 突出 双师型 老师队伍建设，到 2025 年， 双师型 老师比例中职教育达到 75%，高职教育达到 85%。实现职业学校规模化、专业化、特色化进展，提高办学质量和效益。 何谓 双师型 老师？它是指承担专业技能知识，培训学生的职业综合能力的老师，既掌握某一专门职业，同时也掌握一定的教育教学规律和教学方法，能引导学生掌握该职业的相关理论知识及相关技能。一所学校要提高教学质量、办出自己特色很大程度上取决于该校的师资队伍， 双师型 老师的比例可以说是一所职业学校师资力量的重要指标。目前我校的 双师型 比例为 65% ，离75%的目标存在距离，如何在短时间内提高我校的 双师型 老师比例是摆在我们面前的一大艰巨任务。一、 师资来源决定 双师型 老师的现状作为中职学校的老师应该具备两种能力，教育教学能力和专业技能能力，这就是我们常说的 双师型 老师，这类老师才能有效推动 理实一体化 教学、 公共课程+核心课程+教学项目 教学改革。但是目前中职学校专业课的师资参差不齐，有的教学基本功扎实，专业技能欠缺；有的专业技能熟练缺少教学技巧，这主要是中职学校的师资来源决定了上述状况。目前我们职校老师的来源主要有以下三种：一是高校的毕业生。早期的师范类毕业生有较强的教育教学能力，在专业上几乎没有接触过，而非师范类的学生专业知识强，在教育教学上又很欠缺。近几年随着高等职业师范类学校的快速进展，越来越多有教育教学能力又有专业技能的师资加入到中职老师的队伍中来。二是学校根据专业进展需要从社会企业中招聘的专业老师，这部分师资他们在专业上是行家，专业技能竞赛也是常胜将军，但在教育教学方面又非常不足，用他们自己的话说这教学与...
