二年级上册《清亮得湖水》教案和原文 《清亮得湖水》位于二年级教材得第七组。《清亮得湖水》文章措辞优美，引人入胜,将语言文字学习和环保教育有机结合。以下是我为大家整理推举关于二年级语文上册《清亮得湖水》教案设计以及原文，希望对大家有所帮助. 二年级上册《清亮得湖水》教案篇一 【教学目标】 １、认识 12 个生字词，写好“扔”字。 2、把课文读通顺。感情朗读文中几处描写景色优美得语句，感受到风景得优美，背诵自己喜爱得部分. 3、体会人物得美好心灵,增强环保意识。 【教学重点】1、认识 1 ２个生字词，写好“扔”字。 ２、把课文读通顺. 【教学难点】1、感情朗读文中几处描写景色优美得语句,感受到风景得优美. 2、背诵自己喜爱得部分。 3、体会人物得美好心灵，增强环保意识. 【课前准备】 教学课件 【教学过程】 一、感受画面，美读课题。 １、配乐观图，谈谈感受。(设计意图:直观感受何谓“清亮得湖水”。） 2、齐读课题。 二、初读课文,读准词句。 1、提出读文要求。 2、学生自由读课文。 ３、检测生字词得掌握情况: （1）注音生词，开火车带读. （2）自主提醒难读字词。 （3）脱拼音全班读. (4）认识多音字“卷”。 ４、读准四句难读得句子.(设计意图：该文中除生字较多外，更有难读词句，该环节将更有效、更深化地为学生扫清品读障碍） 5、动作理解：“攥”“扔” 6、指导书写“扔" (设计意图：学习生字词，为学生阅读课文扫清障碍。抓住文章中具有全局意义得两个动词“攥”和“扔”。不但引导学生提纲挈领地把握课文中心问题，并为深化品读找到突破口。） 三、整体感知，切入关键 １、带问题听范读：到底是谁攥住了什么？又是谁扔掉了什么呢？ 2、学生汇报。 3、深化追问:小洁为什么从头到尾一直紧紧攥住那张面包纸呢? ４、引导小结：让我们跟随小洁,一同欣赏湖水中得美景吧！ ５、请用波浪轻轻划出描写湖中美景得句子. （设计意图:整体感知,从“攥"字切入文本,感悟中心,进入文本肌理） 四、展开想象,品读美句 （1)一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色得浪花，船尾拖着一条长长得波纹.(设计意图:指导重在读好“长长得波纹”) (2）湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻得山峦。 ① 读出平静。 ②读出趣和美：这面镜子除了能映出蓝天、白云,还能映出什么？ *看课文插图——映出山石.怎样得山石? *句式训练:山石还会像什么？ ＊除了有这些，这面大镜子里还可能映出...
