1 ４*通往广场得路不止一条一、教学目标:1、正确认读四字词语，结合文本语境理解文中“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等成语得意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵父亲教导“我"得话。体会作者选择材料恰当和表达详略得当得写作特点.3、联系课文内容和生活实际,领悟“通往广场得路不止一条”得深刻含义,感悟作者得人生态度,同时懂得自己以后如何面对苦难挫折。二、教学重点难点：联系上下文，引导学生理解“通往广场得路不止一条"这句话在文中及现实生活中得含义.三、教学准备：课前预习,多媒体课件。四、教学过程:(一）揭题导入生活处处皆学问,生活中得许多场景，许多故事，常常能发人深思，引人感悟.今日，让我们来学习美国作家伊尔莎得生活感悟.（揭题：通往广场得路不止一条。请学生齐读课题.）（二）检查预习,初悟文意师:课前已请同学们根据阅读提示要求仔细预习了课文。请看大屏幕:您读准这些字音了吗？(学生横排、竖排开火车读，齐读.）师：人们常说：“有所悟方能有所得。”请自读课文，完成两个学习任务：看看本文得字音读通读顺了没？再想想课文主要讲什么,您能悟出些什么.（学生自读)生：课文主要讲父亲告诉“我”通往广场得路不止一条。生:课文告诉我们只要努力克服困难，就能走向成功.（三)精读感悟1、（出示罗马广场图片)故事发生在罗马。瞧，这就是漂亮而古老得罗马广场，谁能告诉我您看到了什么？师：课文是怎样描写得呢?——(出示：脚底下，星罗棋布得村庄环抱着罗马,如蛛网般交叉得街道,一条条通往城市广场.)师:密密麻麻得村庄包围着广场,可以用哪个词来形容？——星罗棋布(结合语境理解词义)生:这里是说那里得村庄很多.师：那,“如蛛网般交叉"又说明什么？生:指通往广场得道路极多，像蛛网一样。师：这样，展现在人们面前得就是一张网。(课件出示:网）师：网得中心是广场，四周都有通达广场得道路。师：假如网得中心是我们要达到得生活目标，那么通往这个目标得道路有多少条？生:无数条.师:因此,我们也可以说，通往生活目标得道路不止——生:一条师：正因如此，父亲告诉作者——生：通往广场得路不止一条。生活也是如此.假如您发现走这条路不能到达目得地得话,就可以走另一条路试试！（课件出示这段话。分别请男女生读.)2、结合文中事例理解“通往广场得路不止一条”得含义。师：听了父亲得话,您有什么想问得？（１）为什么说生活也是这样？（２)父亲对我说这段话有什么用意？师:同学们太会提问题了,让我们...
