《凤辣子初见林黛玉》教学设计教学目标：1、正确流利得朗读课文.(原著很难达到有感情得地步,侧重于感受人物得表现方法，确保重点得落实。）2、感受人物形象，学习作者抓住人物得动作、语言、肖像、心理活动等描写人物得方法,进一步体会这样写得好处,并学会运用。3、激发学生阅读中外名著得兴趣，感受名著在塑造人物形象上得艺术魅力。教学重点:描写人物得方法教学难点：王熙凤肖像部分得朗读。课前准备：充分预习课文，了解简单得人物关系第七组：感受作家笔下鲜活得人物,体会作家描写人物得方法.并在习作中加以运用。 教学过程：一、导入新课1、同学们，在以前得语文学习中,我们认识了不少得人物形象.今日就让我们走进《人物描写一组》得第三个片段《凤辣子初见林黛玉》,认识一位新得人物形象—-王熙凤.2、板书课题，齐读课题。师:凤辣子就是王熙凤，那么为什么不说王熙凤而用凤辣子呢?可以联系预习情况回答。生思考回答。师:题目中得一个凤辣子就让我们初步感受了王熙凤形象，通过学习课文,我们会认识一位更加鲜活得王熙凤。二学习课文1、、初读课文,扫除阅读障碍。师：这个片段很拗口，下面请同学们自由读课文，要求读正确流利,难读得句子多读几遍.出示字词：ｌ ｉ àng liang xì jì身量 打量 来者系谁 裙边系着 纳罕 恭肃严整 敛声屏气 放诞无礼 泼皮破落户儿 嫡亲 媳妇 老婆 攒(c ｕ á ｎ)珠髻 挂珠钗（chāi) 璎（yī ｎｇ )珞圈 玫瑰佩窄裉（kèn)袄 银鼠褂 洋绉（zhò ｕ)裙２、研读课文，感受人物形象,体会人物描写方法。师：解决了这些难读得词句，我们再来读课文会容易一些，找三名同学接读课文，要求字字入目，其她同学边听边标记一下描写王熙凤外貌、语言、动作得句子。生沟通圈画得句子，从这些描写中，您看到了一个怎样得王熙凤？(根据学生得回答相机导入）预设一：学生谈“美丽得王熙凤”.出示外貌得句子.① 自由读。②这一大段写了王熙凤得服饰和容貌,这样得外貌描写给您留下了什么印象?③ 这就是美丽,珠光宝气得王熙凤。老师范读，④这服饰有点让人眼花缭乱啊，如此奢华得装扮，从中您有品出了点什么？⑤出示“吊梢眉"“丹凤眼"“威不露”“笑先闻”体会刁钻与虚伪。预设二：谈到语言.读读看，您又看到了一个怎样得王熙凤?①（第一处）学生谈实在夸奖林黛玉。师：假如夸奖,我们可以直接夸林黛玉（老师举例），而王熙凤这样说，有什么用意呢？引导体会王熙凤得“八面玲珑”。②（第二处）假如...
