《凤辣子初见林黛玉》教学设计教学目标：1、正确流利得朗读课文
(原著很难达到有感情得地步,侧重于感受人物得表现方法，确保重点得落实
）2、感受人物形象，学习作者抓住人物得动作、语言、肖像、心理活动等描写人物得方法,进一步体会这样写得好处,并学会运用
3、激发学生阅读中外名著得兴趣，感受名著在塑造人物形象上得艺术魅力
教学重点:描写人物得方法教学难点：王熙凤肖像部分得朗读
课前准备：充分预习课文，了解简单得人物关系第七组：感受作家笔下鲜活得人物,体会作家描写人物得方法
并在习作中加以运用
教学过程：一、导入新课1、同学们，在以前得语文学习中,我们认识了不少得人物形象
今日就让我们走进《人物描写一组》得第三个片段《凤辣子初见林黛玉》,认识一位新得人物形象—-王熙凤
2、板书课题，齐读课题
师:凤辣子就是王熙凤，那么为什么不说王熙凤而用凤辣子呢
可以联系预习情况回答
师:题目中得一个凤辣子就让我们初步感受了王熙凤形象，通过学习课文,我们会认识一位更加鲜活得王熙凤
二学习课文1、、初读课文,扫除阅读障碍
师：这个片段很拗口，下面请同学们自由读课文，要求读正确流利,难读得句子多读几遍
出示字词：ｌ ｉ àng liang xì jì身量 打量 来者系谁 裙边系着 纳罕 恭肃严整 敛声屏气 放诞无礼 泼皮破落户儿 嫡亲 媳妇 老婆 攒(c ｕ á ｎ)珠髻 挂珠钗（chāi) 璎（yī ｎｇ )珞圈 玫瑰佩窄裉（kèn)袄 银鼠褂 洋绉（zhò ｕ)裙２、研读课文，感受人物形象,体会人物描写方法
师：解决了这些难读得词句，我们再来读课文会容易一些，找三名同学接读课文，要求字字入目，其她同学边听边标记一下描写王熙凤外貌、语言、动作得句子
生沟通圈画得句子，从这些描写中，您看到了一个怎样得王熙凤
(根据学生得回答相机导入）预设一：学生谈“美丽得王熙凤”
出示外貌得句子
