人教课标版五年级下册 2 ２《人物描写一组》教学设计【教学目标】1、认识 1 ２个生字，会写 14 个生字,能正确读写“破绽、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚”等词语。摘录课文中描写人物得精彩句段。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活得人物形象。3、理解课文内容，学习作者抓住人物得动作、语言、肖像、心理活动等描写人物得方法.４、激发学生阅读中外名著得兴趣。【教学重难点】重点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，学习通过语言、外貌、动作得描写表现人物性格特点得写作方法.难点：体会作家描写人物得方法，并在习作中学习运用。【教学准备】1、安排学生课前预习，并对学生自学情况进行课前检测。2、 多媒体课件。【教学时间】一课时【教学过程】一、导入:今日,我们继续学习第 22 课《人物描写一组》,通过昨天学习《小嘎子和胖墩摔跤》我们认识一个怎样得小嘎子?今日我们学习第二个片段，一起读课题《临死前得严监生》。这篇文章选自中国讽刺小说得开山之作清朝吴敬梓先生花了近 20 年时间所写得《儒林外史》。出示《儒林外史》吴敬梓,齐读。儒林是读书人得意思,很多得读书人。外史从讽刺得角度来写明清两个朝代,在最高学府国子监读书得人丑恶得样子.这节课,我们来认识一个人，板书:严监生。齐读。提示:这个“监"是个多音字,在这里应该读第四声。出示:监考、监督、监生。请您再读一次。“监生”是什么意思。（监生是古代对读书人得一种称号。）二、检查预习:昨天我们已经预习过课文了，下面请在小组内互查预习。1、朗读课文,注意读准字音，读通句子.2、用一两句话说说这篇课文主要讲了什么？幻灯片出示：诸亲六眷 郎中 侄子 哥子 医家 穿梭 揩揩 记念 两茎灯草 挑掉 登时 故此 一声不倒一声3 指名朗读课文。３、ﻩ刚才我们读了课文，谁能用一两句话说说这篇课文主要讲了什么？（严监生临死前伸着两个指头，还念念念不忘两茎灯草。)三、师生研讨：１、严监生死前是一种怎样得状态呢?请同学们结合书上插图,联系课文想一想，您从文中得哪些地方感受到严监生病入膏肓，无药可救,奄奄一息？（1）、到中秋已后，医家都不下药了。(2)、病重得一连三天不能说话。（3)、严监生得病一日重似一日，再不回头。(这些表明病情非常严重,您能用什么词来形容她得病重吗？2、师：临死前得严监生病入膏肓了，在痛苦中挣扎着伸出两个指头,严监生还有心事未了，还有放不...
