五年级德育导师工作计划及总结 五年级德育导师工作规划及总结 五年级第一学期德育导师工作规划一、指导思想 为了全面落实国家教育方针、政策，进一步实施素养教育，营造全社会关怀、支持教育进展的良好气氛，让每一位学生安康和谐地进展，提高教育质量
本学期，我将一如既往地进一步做好转化后进工作
二、工作目标 从小事抓起，逐步引导特别生树立理想
养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法
三、我班学困生状况分析学困生的特点主要表现为： 1、自卑感强
学困生由于各方面较差，受到批判较多
父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃
2、逆反心理较强
由于深感别人对自己的轻视，学困生的言行
例如，认为违反纪律是“英勇”，向老师反映状况是“出卖朋友”
他们在处理同学关系时重感情、讲义气
在日常道德行为上言行不能统一
学困生的形成，当然与家庭、社会和学生等因素有关，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系
正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的根底在于深信有可能胜利地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年
”事实上，学困生也有其特长和闪光点，老师应当也能够做好每一个学困生的转化工作
四、工作措施与方法 1、动之以情，消退戒备心理 消退戒备心理的唯一途径，是老师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中
教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以温和一颗冰冷的心，可以使浪子回头
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”
2、敬重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格
老师应当敬重、信任学困生，逐步消退他们的疑虑
自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心
所以老师应特别留意以下几
