人教部编版四年级上册语文《语文园地七》教学设计及教学反思人教部编版四年级上册语文《语文园地七》教学设计及教学反思 语文园地七 教材分析： 《语文园地》包括“沟通平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。“沟通平台”是让学生把握文章的主要内容。“词句段运用”安排了两局部，一局部是让学生在词语运用中感悟词语的意思和用法，进展词语积存。另一局部是创设情境，让学生体会不同的语气表达的效果是不一样的。“日积月累”是积存、背诵古诗。 学情分析： 设问句的运用对于四年级的孩子来说还是有肯定的难度的，老师在教学“词句段运用”这个板块时应着重讲解，除了用读来感受语气之外，还应创设更多的情境来训练。 教学建议： 题目是文章的眼睛。阅读时从题目入手，通过审题提出问题，通过阅读解决问题。这样的阅读思路，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。 教学目标： 【学问与技能】 1.学习概括课文主要内容的方法，并沟通自己的发觉。 2.能够借助工具书和同伴沟通的方式读词语，并对词语进展理解和运用。 3.学习古诗《别董大》，领悟诗的大意。 【过程与方法】 通过词语训练，提高语言运用的力量。 【情感、态度与价值观】 培育对古诗句的观赏力量。 教学重难点： 重点 积存成语和古诗，培育良好的阅读习惯。 难点 学会把握文章的主要内容的方法。 教学预备： 老师：制作多媒体课件。 学生：搜集描写人的成语。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、沟通平台 1.学生自由朗读对话。 2.分角色朗读。 3.圈点批画出叙述概括文章主要内容的方法的句子。 4.出示概括文章主要内容的方法。齐读。 5.出例如文，学生试概括主要内容。 二、词句段运用 （一）读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。 1.谁能正确地读一读下面的词语。 （1）让学生先借助拼音，自己读准字音。 （2）同桌相互检查。 （3）然后老师抽查学生认读状况。 2.比一比谁聪慧，谁能说说这些词语的意思? 3.哪些词语是你不懂的，提出质疑。 4.谁能说说这些词语都是用来形容哪些人的? 5.赛一赛，看谁记得多，记得快。 （二）读下面两组例句，体会句子的不同语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。 1.复习学过的修辞方法。 同学们，在学习语文过程中，我们学了不少修辞方法，谁能举例说一说。（比方、拟人、夸大等） 2.修辞的好处。 （1）这样写有什么好处?（文字更漂亮，表达更清楚，语气不同）...
