人的视觉和听觉教案示例二 本节教学内容分配在两课时完成。第一课时完成“眼与视觉”部分；第二课时完成“耳与听觉”部分。 一、第一课时： 【基本内容与程序】 感觉、感受器、感觉器官的概念→眼的结构与功能→视觉的形成→近视与远视→预防近视与预防沙眼。 【教学过程】 1．引入新课： 老师可提出：神经调节对我们来说最重要的功能，就是经由大脑皮层形成的感觉意识。借此我们才能够对环境作出最基本的推断。然而，在我们的全部感觉信息中，视觉与听觉占了绝大部分，其中视觉信息约占 80%以上!可见其重要性。 然后引出本节课题：人的视觉和听觉。 2．感受器与感觉器官： 老师讲授：各种感觉的形成，都要首先由一定感受器将适宜刺激转化为神经冲动，然后再沿神经系统中一定的感觉传导通路将信息传向大脑，最后在大脑皮层特定感觉中枢形成感觉意识。感受器则是感觉信息的输入口。在各种感受器中，有的还适应更为特别形式的刺激感受，相应地进展出一些附属结构，与感受器共同组成较为复杂的感觉器官。眼和耳即为适合感受光与声信号的特别感觉器官。 3．眼的结构与功能: (1)指导学生从外部观察眼的结构：①上、下眼睑和眼裂——上、下睑之间；②睁眼时，从眼裂观察可随意运动的眼球，白色的巩膜部，透明的角膜部，角膜深方的虹膜和瞳孔；③用移动手电筒光线的方法照射眼球，观察瞳孔可因光的强弱变化而缩小和扩大。 (2)提出问题：①眼睑有什么作用?② 光线是从哪儿进入眼球内的?③ 虹膜的作用是什么?④ 瞳孔扩大、缩小随光线变化的规律是什么?这可能有什么作用?⑤ 使眼球运动的肌肉属于什么特性的肌肉组织? 然后问道：“眼球运动的肌肉在哪里呢?眼泪又是从哪来的呢?” (3)结合解剖图示，介绍眼外肌与泪器。 (4)结合解剖图示和眼球模型，介绍眼球结构与功能。 在讲解时要注意的是：应特别指出视网膜就是感受器，光刺激在这里转化为神经冲动，冲动沿视神经内传入脑；角膜、房水、晶状体和玻璃体都能使光线顺利通过，但特别是当晶状体发生形状变化时，会对光线产生影响。 (5)提出问题：当我们看到物体时，是由物体发出或反射到我们眼内的光线所引起的感觉。但当光线明暗适宜，看同样物体时，为什么我们有时看得清、有时看不清，有的人看的清、有的人看不清?这种情况有时可以戴上眼镜来纠正，是什么道理呢? (6)演示或指导学生做透镜成像实验。 当实验了不同凸度的透镜成像情况不同的现象之后，指出眼球内的晶状体相当于凸透镜...
