体育教学论复习资料一、名词解释体育教材化：是依据体育教学目的和学生进展的需要，针对体育教学条件将体育的素材加工成体育教学内容的过程。体育教学模式：是在某种体育教学思想和理论指导下建立起来的体育教学的程序，它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系，主要体现在体育教学单元和教学课的设计和实施上。体育教学设计：是根据教学目的和教学条件，对某个过程（如学段、学年、学期、单元、学时）的教学所进行的各个方面的最优化讨论工作和计划工作。体育教学目标：是根据体育教学目的而提出的预期成果。体育教学内容：是依据体育教学的目标选择出来、根据学生进展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环境下传授给学生的体育知识原理运动技术和竞赛方法等。体育教学计划：是体育教学设计的表现形式，是根据国家办法的体育教学指导文件，参考学校所选用的体育教科书，结合学校的体育教学实际而指定的体育教学指导方案和教学过程实施方案。体育教学评价：是根据体育教学目标和体育教学原则，对体育“教”与“学”的过程及其结果所进行的价值推断和量评工作。体育教学环境：是在体育教学过程中影响“教”和“学”的条件的总和，，主要包括制度集体、氛围、物质等方面的条件。二、基本知识点1.现行中国中小学《体育课程标准》划分的 5 个学习领域。（1）运动参加领域目标（2）运动技能领域目标（3）身体健康领域目标（4）心理健康领域目标（5）社会适应领域目标2 构成体育教学的 8 个基本因素？ 体育教学由 8 个基本因素组成，即学生、老师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价。3 体育教学过程的层次？ 体育教学过程的层次可以分为：①超学段体育教学过程；所谓超学段的体育教学过程是指学生从小学开始到大学毕业的真个体育教学的过程。其特点：国家规定性；多模式性；非全体性。② 学段体育教学过程；按当前中国教育的学制进行划分，可以分为小学、初中、高中、大学等体育教育过程。其特点：进展阶段性；相互衔接性③ 学年体育教学过程；是指根据学校的体育教学情况，针对学生的特点，把学段体育教育标准和方案的内容、任务、要求等具体地分配到学年中，是指相互衔接，并付诸实施的过程。其特点：系统性；周期性、承启性④ 学期体育教学过程；根据老师、场地、教材的特点、气候、教材性质等条件，把学年体育教学古城的内容、要求和任务分配到两个学期的哥哥教学周期中去。其特点：季节性集...
