高一语文祝福教学案专题：慢慢走，欣赏啊板块二：永远新的旧故事《祝 福》一、学习目标： 1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 二、学习重难点：着重认识环境与人物命运的必然联系三、学法引领： 1、本文是鲁迅的代表作之一，内容丰富深刻，在学习中要能突出重点。 2、采取老师指导下的研读，读、思、议结合，培养阅读鉴赏能力。3、课余观看电影《祝福》，更好地理解和把握小说的内容。四、预习练习： 1.注音： 钝响 寒暄 瓦楞 朱拓 间或 悚然 踌蹰 不更事 谬种 尘芥堆 形骸 脸颊 新正 呜咽 驯熟 讪讪 怔怔 咀嚼 渣滓 拗不过 蹙缩 窈陷 歆享 牲醴 2 解词：寒暄： 间或： 悚然： 踌蹰：俨然： 歆享： 百无聊赖： 沸反盈天： 3．理清情节。五、相关连接：1 介绍背景： 《祝福》写于 1924 年 2 月， 是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于 1924 年 3 月 25日出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第 6 号上，后收入《鲁迅全集》第二卷。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。 这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。 《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。六、课时训练：1．理清情节，了解倒叙的作用。2．研讨序幕和结尾部分有关环境描写的作用。3 结合故事情节，分析人物形象及刻画方法： ㈠祥林嫂：①性格特点：②刻画方法：㈡鲁四老爷：①性格特点：②刻画...
