高考文言文断句教学案2008.01.02【考点解析】《2008 年高考语文考试说明》（江苏卷）：文言文阅读（加试题） B⑴ 要求对一段课外古文的全部或部分断句。⑵ 题量：1 题 分值：6 分 题型：断句题（6 分） ⑶强调：对选文的整体或者部分进行断句，只划斜线，不加标点。【知识讲堂】 文言文朗读中的停顿规律 读清句读。正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短、语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。 正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语，再旁及其他成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。 确定句中停顿有以下几种方法： 一、句首语助词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连接。 二、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：①故天将降大任于／斯人也。②可／以一战。 三、根据语言顺序来停顿。即按照“主语一谓语一宾语”、“状语谓语”、“动词 —补语”来停顿，也就足说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿(定语与中心词之间一般不停顿)，以使语意明显。如：①先帝／不以/臣卑鄙。②永之人／争／奔走焉。 四、充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：①其一犬／坐于前。(应为“其一犬坐/于前”。) 五、停顿应体现句子结构的原貌。如：①望晚／日照／城郭(句中“望晚”是“向晚”意，即接近黄昏之时，原句是主谓结构，如读成“望／晚日／照城郭”，就读出了另一种理解。)② 瞻余马首／可也。 六、节奏停顿要体现出省略成分。如：一鼓／作气，再／而衰，三／而竭。 七、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：虞山／王毅叔远甫／刻。(“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。)文...
