高三年级基础写作的教学案例一、设计思想指导思想：根据 2008 年普通高等学校全国统一考试英语科考试大纲的说明（广东卷），写作分为两部分：基础写作和任务性写作。基础写作要求学生根据提示有效运用所学语言知识，清楚、连贯地传递信息、表达意思，只能用五个句子表达全部内容，并做到句子结构准确，信息内容完整、连贯。理论依据：普通高中英语课程标准对“写”的目标描述中，有一条是：能描述人物或事件，并进行简单的评论。设计特色：通过学案学习，学生明确本节课的学习目标，然后在小组内就要写的人物话题与同学交流、合作，由口头输出过渡到笔头输出，由共同完成写作任务到独立写作。二、教学内容分析写作内容有三篇基础写作，操作上由易到难。一篇是给出短句的有关“2005感动中国人物”洪战辉的事迹。文章要求学生将 15 个短句合并成一篇五句话的基础写作，并进行修饰和完善；另一篇是学生比较熟悉的公众人物 Michael Phelps 的简要介绍以及他的 8 金梦的实现对学生的启示。要求学生通过小组活动，合作学习，列出写作要点，再用英语短句表达信息，最后进行信息的整合和完善，拿出一篇像样的基础写作。最后一篇文章留给学生独立完成作业三、学情分析高三（1）班学生具有一定的写作基础，在要点分析和短句写作方面并无困难但在整合信息和长句写作上需要老师的指导，不善于把握并列句合和复合句使用的契机，因此，老师采取了“层层铺垫，步步为营；循序渐进，引导写作”的教学策略来指导学生实施基础写作。四、教学目标要求学生掌握 5 句话的写作技巧，并在基础写作练习中充分利用写作技巧，完成写作。五、重点难点教学重点：短句变成长句，尤其是复合句和并列句的使用。教学难点：五个句子之间的自然过渡和衔接词的选用是写作难点。六、教学策略与手段实行“层层铺垫，步步递进，由浅入深、由易到难”的教学策略。七、课前准备1．一个学生课前准备好 Daily Report 内容，讲述 Helen Keller 和 the king of Yue 的故事；用心 爱心 专心2．老师网上搜索关于 Michael Phelps 中英文简历；3．老师将学生提前分成 5 个小组，选出小组长，组织好合作学习；4．PPT 的设计和和学案的准备。八、教学过程Teaching Procedures Task I: Daily Report 1.Make a daily report about a description of a person.. Guess who they are.2.Describe the valuable lesson from the stories using the...
