关于一节作文素材课的教学设计 一、教学目标： 1、以写作带动回归文本，以回归文本促进写作
2、帮助学生树立写作使用文本的意识，提高学生作文驾驭文本素材的能力
二、教学方法： 朗读感悟举例引导训练研究 三、教学手段： 多媒体（以幻灯片为主） 四、教学课时： 一课时 五、教学过程： （一）导入 本堂课我们主要学习研究作文的素材问题
许多同学在作文时常常抱怨写作无材料
这是事实，是许多同学一直害怕作文的真实心态
材料，理论上是很丰富的，一曰古今中外，范围何其大，时空何其宽广；二曰生活处处是材料，似乎真的可以随手拈来、俯拾即是
可是我们不能不承认，在如此丰富的材料的理论背景下，大家仍常常抱怨作文无话可说的事实
其实，需要博览些古今中外的书籍，但同学们课外阅读日益萎缩；生活处处是材料，可同学们的生活恐怕是更加的“三点一线”
外面的世界很精彩我们不熟，课外书我们读得也比较有限，这些材料对我们来说理论色彩有些浓厚，我们想用但是用不好啊
那么就让我们回归教材、回归文本吧，因为文本我们在课堂上学过，思考过，算是熟悉之类
我想只要大家树立素材——回归文本意识，应该很快能驾驭住文本这一领域的素材
（古今中外，生活处处是材料之类的话是正确的，可是教师只这样讲而不引导并保证学生读课外书，不鼓励学生真正体验生活，说多了，岂不一次次地在伤学生的自尊心
） （二）作文话题展示 作文话题一点也不神秘，一个词，一个短语，一句话，都可以成为作文话题
这儿我们可以展示许多作文话题，如“创新”、“选择”、“气量”、“正直”、“抗争”、“亲情”、“毅力”、“口才”、“生活”、“恒心”、“美与丑”、“说与做”、“成功的秘诀”、“素质”、“责任感”等
这堂课如果时间允许可以展示 100 个或更多作文话题
（幻灯片展示） （三）文本（课文题目）展示 话题题目很多，我们文本涉及的课文也有许多，高中六册教材的课文也有 10
