专题 2 从海水中获得的化学物质备课资源链接一、氯气的生产原理教师活动学生活动请同学们观看关于“浩瀚的大海”“海水晒盐”“氯气的用途”的图片或录像。学生观看图片、录像片段,知道海水中存在着大量的氯化钠,氯气在生产、生活实际中有着重要的应用,进而产生“人类是如何从海水中提取氯化钠并生产氯气的”问题。请同学们观看氯碱工厂生产氯气的流程图或录像,或交流讨论参观氯碱工厂的收获,及在网上查阅到的氯碱工厂的生产原理。学生观看图片、录像片段,产生“氯气的生产原理是什么?”“实验室如何按工业生产氯气的原理制备少量的氯气?”等问题。与同学一道完成教材中电解饱和氯化钠溶液的实验。实验内容包括:(1)电解饱和氯化钠溶液实验装置的连接。(2)接通直流电源进行电解。(3)检验倒扣在 a 导管上的试管中收集的气体。(4)观察 b 导管中气体的颜色。引导学生观察实验现象,启发学生思考回答实验中产生的问题,形成科学的结论。1.观察并记录实验现象。2.根据实验现象分析思考问题:(1)电解过程中电极上产生的气体是什么?(2)试管中的溶液为什么会变红?(3)如何检验倒扣在 a 导管上的试管中收集的气体?3.对电解实验现象进行分析,写出电解过程中发生反应的化学方程式。二、教学片断 氧化还原反应的微观分析创设情景提出问题学生活动学习反馈1.钠与氯气的反应。2.利用动画模拟氯原子、钠原子中的电子转移后的结构变化。1.从微观角度分析、解释化合价为何出现变化。2.你认为氧化还原反应发生的本质是什么?知识运用:画出反应前后微粒的结构示意图,比较、分析总结。1.学会用结构图分析反应原理。2.了解掌握氧化还原反应中化合价变化是外在表现,发生电子转移才是本质。三、“金属钠与水反应”实验装置的改进方法“金属钠与水反应”是中学化学中体现和培养观察能力、由现象分析结论的思维能力的重要范例,也是高考经常涉及的重要基础实验,对它的改进极为重要。教材介绍的“金属钠与水反应”实验可以使同学们很清楚地观察到实验现象,但却无法收集到产生的氢气,怎样改进呢?方法 1:图 1 是在课本实验的基础上略作改进,在塑料瓶的橡皮塞口上加了一尖嘴管和固定一根大头针,钠块扎在大头针上,反应时向下压大头针,使 Na 块接触水面。反应后在尖嘴管处点燃气体。方法 2:利用图 2 装置进行实验时,将钠块用铝箔包好后再用铜网裹住(防止钠块浮起),置于倒扣的漏斗内,即可用排水法收集一试管气体用于点燃。方法 3:利用图 3 装置进行实验时,将广口瓶中盛...
