第五章 评说硫、氮的“功”与“过”5.1 从黑火药到酸雨1．知识与技能（1）硫的物理性质和化学性质（Ｂ）（2）硫化氢的毒性、气味、强还原性（Ｂ）2．过程与方法（1）通过对单质硫性质的研究，学习将理论知识应用于实际问题的解决，认识非金属元素的研究方法。（2）通过对单质硫与铁反应的研究，认识研究化学反应的一般方法。（3）通过黑火药发明和利用的介绍，明白我国劳动人民对化学物质及其性质的认识过程。本节课通过情景创设，激发学生兴趣与求知欲并落实过程与方法、情感态度与价值观教育通过理论分析引导学生认识硫及硫化氢的氧化还原性，通过实验探究、观察思考、交流互动等学习活动，使学生深刻认识硫及硫化氢的化学性质。 学科：化学高中一年级第二学期（试用本）>上科版>第五章>第一节>第一课时作者：余方喜 单 位 ： 上 海 市 松 江 二 中 地 址 ： 上 海 市 松 江 区 中 山 东 路 250 号 Email: Drizzl-yu@163.com 第五章说明 本章主要介绍硫和氮元素及其化合物的知识，并介绍了物质的量浓度及其配制、水的电离与溶液的酸碱性等，该学习内容是均为高中化学重点知识。 本章在选材上着眼于硫和氮的单质及其化合物的主要性质。在知识安排上，不过分强调知识的逻辑顺序，更突出与社会、生活、健康、环境的联系，如酸雨的形成、化肥的施用等，尽量使知识和用途相结合，体现学以致用的原则。理论知识引入自然。教材在编排时围绕结构决定性质、性质决定用途这条主线，使学生在掌握性质时，初步形成元素及其化合物知识学习的一般规律。 通过本章学习，学生不但能学到硫、氮元素及其化合物的性质和应用等知识，还能认识到化学物质在造福人类、推动人类社会物质文明发展中所起的作用，并形成化学物质的不合理应用也会引起环境污染等社会问题的观点，进而使学生树立珍爱自然、爱护环境、科学地应用化学物质促进社会可持续发展的科学发展观。所以本章教学过程中应注意创设情景，充分进行相关资源的挖掘，激发学生兴趣与求知欲，落实情感态度与价值观教育。 教学中应发挥化学理论指导作用，应注意重视学生问题意识的培养，应充分利用实验这一载体，引导学生在实验探究中产生问题，通过实验探究、观察思考、交流互动等学习活动，充分调动学生的主体意识和学习积极性，提高学生实验、观察、分析、思维及解决问题的能力，落实过程与方法教育。5.1 从黑火药到酸雨（共两课时）第 1 课时 从黑火药到酸雨[设计思想...
