高中地理学案： 第三单元 第二节地理环境的整体性课前预习学案一、预习目标预习地理环境的整体性, 初步理解地理环境的整体性特征以及表现形式.二、预习内容1,组成地理环境的要素有哪些?2,地理环境各要素之间是如何作用的?三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1 举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性.2 通过举例或运用示意图,说明地球圈层间的能量交换和物质运动.3 归纳地理环境整体性的主要表现,并运用有关原理分析和解决其他问题,体会"感知- --概括---应用"的思维过程.4 感受环境的整体美与和谐美;激发探究地理环境内在规律的兴趣;增强尊重自然的客观规律,促进人类与环境协调发展的观念. 重点:对地理环境整体性的理解；地球圈层间能量交换的具体表现；地球圈层间物质运动的表现和方法难点： 举例说明地理环境各要素的相互作用对地理环境整体性的理解。二、学习过程(一)地理环境各要素间的相互作用 探究： 学生分组讨论,举例说明地理环境各要素间的相互关系。 1 读“陆地环境主要构成要素的相互关联图”，回答问题。（1）图中哪个箭头可以表示形成黄土高原千沟万壑的地质作用？请将符号“×”标注在该箭头的线段上。 （2）此图说明了陆地环境具有________特征。 2 读图：图3-2-3“厄尔尼诺成因”示意图.[探究]1)、地理环境的整体性，体现为地理环境各要素与环境总体特征的协调一致。试以秘鲁渔场的形成为例，说明这个问题。2)、地理环境整体性的重要表现是环境要素之间的相互制约，即“牵一发而动全身”。请你说说当太平洋东部海区水温异常增高时，将产生哪些连 锁反应？3)、厄尔尼诺不仅给秘鲁带来灾难，而且还殃及世界其他地区，这说明地理环境整体性还表现为不同区域之间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域。你能否列举身边事例来说明这个道理。 3 借鉴我们对于厄尔尼诺现象的分析，请同学们将[知识窗]—青藏高原的隆升与亚洲地理环境看一看，然后回答青藏高原的隆升给亚洲环境带来了怎么样的连锁反映 (二) 地球圈层间的能量交换读图：图3-2-7“地表系统各圈层之间的能量交换”示意图,还能举出一些什么例子能够说明四大圈层间存在着能量交换？ (三) 地球圈层的物质运动读图：图3-2-8“光合作用”示意图。试着说出,地球圈层之间进行的物质运动. （三）反思总结 我们学到了什么? 还有哪些疑惑? ...
