高中地理学案： 第三单元 第二节地理环境的整体性课前预习学案一、预习目标预习地理环境的整体性, 初步理解地理环境的整体性特征以及表现形式
二、预习内容1,组成地理环境的要素有哪些
2,地理环境各要素之间是如何作用的
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1 举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性
2 通过举例或运用示意图,说明地球圈层间的能量交换和物质运动
3 归纳地理环境整体性的主要表现,并运用有关原理分析和解决其他问题,体会"感知- --概括---应用"的思维过程
4 感受环境的整体美与和谐美;激发探究地理环境内在规律的兴趣;增强尊重自然的客观规律,促进人类与环境协调发展的观念
重点:对地理环境整体性的理解；地球圈层间能量交换的具体表现；地球圈层间物质运动的表现和方法难点： 举例说明地理环境各要素的相互作用对地理环境整体性的理解
二、学习过程(一)地理环境各要素间的相互作用 探究： 学生分组讨论,举例说明地理环境各要素间的相互关系
1 读“陆地环境主要构成要素的相互关联图”，回答问题
（1）图中哪个箭头可以表示形成黄土高原千沟万壑的地质作用
请将符号“×”标注在该箭头的线段上
（2）此图说明了陆地环境具有________特征
2 读图：图3-2-3“厄尔尼诺成因”示意图
[探究]1)、地理环境的整体性，体现为地理环境各要素与环境总体特征的协调一致
试以秘鲁渔场的形成为例，说明这个问题
2)、地理环境整体性的重要表现是环境要素之间的相互制约，即“牵一发而动全身”
请你说说当太平洋东部海区水温异常增高时，将产生哪些连 锁反应
3)、厄尔尼诺不仅给秘鲁带来灾难，而且还殃及世界其他地区，这说明地理环境整体性还表现为不同区域之间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域
