初识 Python-—程序设计的顺序结构和循环结构秦淮中学 胡翠丽一、学习内容分析本节内容是必修模块“信息的加工与表达”中编制计算机程序解决问题的一个拓展,通过本模块的学习,学生能体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法,并能使用一种程序设计语言实现算法和解决问题。本课通过一系列绘图程序直观展现顺序结构、循环结构的运行过程，使学生感受计算机的工作方式、方法；以问题解决为主线，体会程序设计的作用及魅力；为学生程序思想的建立打好基础.在课程中体现以下课标：掌握算法与程序设计的顺序、循环结构；了解一些内置函数以及程序中运算符、函数、表达式的表示方法。通过考察对比 Java、Pascal、VB 等程序设计语言，发现 Python 语言简洁、直观，更适合初学者了解计算机程序的工作方法,是一门适合中学信息技术学科教学使用的语言。因此，这里使用 Python 语言进行程序设计的教学.二、学生分析高一学生生活在互联网与手机已然存在的时代(假如说我们成年人是“数字移民”,那么他们则可称为“数字原住民”）.他们面临着这样的矛盾：对信息技术应用很多，但是缺少程序设计的经验，渴望了解学习相关知识。因此，借助 Python 这种简单的、直观、交互性强的程序设计语言，运用解决简单问题的过程(例如:利用编程解决绘制直观的图形问题),让学生了解程序设计,激发学生编程兴趣，以积极的态度深化学习后面的章节。另外,高一学生已经掌握了数学上的函数、区间等概念，这些知识可以顺利地迁移到程序设计中。三、教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计教学目标如下:1．通过观察、修改程序实例，了解基本语句和常用的图形函数，初步掌握程序设计的顺序、循环结构;2．编写绘图程序,亲历程序设计一般过程,体验程序设计的魅力；3．激发对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习算法与程序设计的态度.四、教学重点与难点1．重点：初步掌握程序设计的顺序和循环结构.2．难点：学习分析问题拆解问题，并将解决方案转为程序语言。五、教学策略本课教学以老师引导下的学生自主探究、小组合作、学案导学、任务驱动、情境设置等教法学法为主。根据基于本课内容特点，自主开发教学网站，搭建学习平台，提供适度的学习资源，创设情境，引导学生自主探究，提升编程的兴趣；通过绘制任务（一个正方形——两个正方形——九个或者更多正方形）,由简单到复杂,逐步引入程...
