助学工作计划合集六篇 一、状况分析 每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了班主任工作的重点和难点。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。帮忙学困生摆脱逆境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失。经过教学过程中的一段时间的观看、了解，班上学源简单相对说学困生也较多。消逝“学困生”的缘由是多样的个人认为： 1、心理上主要表现为：①自卑，②脆弱，③敏感，④封闭。 2、日常行为上，常常表现为：①不合群，②易感动或易消沉，爱感情用事，③丢三拉四、不能很用心地任务，④常常违反校纪校规、特别是不遵守纪律。 3、人际关系处理上：①对待老师、敬而避之，②对待同学、或疏远、或欺侮、或戏弄、或拉拢一批打击一批，③对待家长、常常随心所欲、并不时地蒙骗。 4、教育、学习上表现为：①平常作业不认真，②不能准时做好课前预习课后复习工作，③上课不用心听讲、易走神，④不认真学习自制力量差，上课、⑤局部学生没有养成良好的学习习惯，⑥老师对学困生的卑视。 5、家庭因素：①学生家长文化素养普遍不高，②父母或在外打工，或忙于生计，③局部家长或隔代监护人（祖父祖母等）溺爱子孙，④家长的管教方法简洁粗暴，⑤家长对孩子的教育不负责、误认为是学校的事。 二、转化学困生措施 教育是布满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对学困生，要给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们更多的关怀、帮忙和鼓舞。在转化学困生过程中，我们不仅要摸清学困生的致差缘由，而且要知道学困生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点；我们不仅要与学困生建立一种和谐可亲的关系，使学困生消退生疏感、惧怕感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内 驱力。 1、老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消逝的错误是什么？ 2、老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在被遗忘的角落里无人问津。 3、各科任老师对学困生实行课堂笔记检查批入的制度，指导和督促学困生们认真做好课堂笔记，运用这种方法可以解决三个问题，一是提高听说读写力量的问题，二是掌握学困生课堂违纪的问题，三是...
