《同分母分数连加、连减、加减混合运算》教学设计学习内容：青岛版（六三制）小学数学教材五年级下册第 38-40 页《同分母分数连加、连减、加减混合运算》。学习目标：1. 结合具体情境，掌握同分母分数连加、连减的计算方法。2. 利用知识的迁移，掌握同分母分数加减混合运算的运算顺序。3. 培育灵活运用知识的能力，感受数学与生活的密切联系。学习重点：同分母分数连加、连减的计算方法。学习难点：同分母分数加减混合运算的计算方法。学习过程：环节预设老师活动学生活动设计意图一、情境导入前面的学习中，我们欣赏了剪纸小组的同学精致的剪纸作品，现在他们的功夫可是更加了得，不信你们看。（课件出示信息窗 3 的情境图，学生欣赏。）师：让我们认真观察两个小组的剪纸情况统计表，通过观察你想从中了解些什么吗？（给学生充分的了解信息的时间）根据情境图提取数学信息结合生活中的情境引出本节课的课题，一来让学生感受到数学的无处不在，二来调动学生积极学习数学的情感。二、合作探究1.提出问题师：你能提出什么数学问题？（学生独立思考，并根据信息提出问题）生：甲、第一小组的四位同学的作品共占第一小组作品总数的几分之几？乙、刘虎同学和杨华同学的作品占第一小组作品总数的几分之几？丙、王芳同学李军同学和刘虎同学的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？……丁：第二小组中其他类作品占总数的几分之几？（老师针对学生提出的问题，有选择性的板书,在后续教学中解决。）师：我们先来解决丙同学的提出的问题，谁能根据这个问题列出算式？根据以往学过的简单的同分母分数加法，学生可能出现的算式：1/15+2/15=3/15 3/15+8/15=11/15根据情境图提出数学问题。学生独立完成，在练习本上写出算式自主提出问题，激发学习兴趣。1/15+2/15+8/15师：你喜爱哪一种计算方法。(让学生在对比中体会三个分数直接连加，计算更加简便)2．探究连加师：根据以前所学的知识，正确的计算出算式：1/15+2/15+8/15= 的结果，分组讨论。师：请每个组汇报一下你们的讨论结果。学生汇报，老师有选择的板书。学生可能出现的思路：生甲：1 个十五分之一加 2 个十五分之一在加 8 个十五分之一，是 11 个十五分之一，结果是 11/15。生乙：我认为这三个分数的分母都是15，分母不变，只要把分子加起来就可以。师：同学们说的非常好， 能尝试用一句话概括同分母分数连加的法则吗(概括能力的培育优秀生)生：同分母分数连加时分母不变，分子相...
