听《走进学生》讲座有感听《走进学生》讲座有感我有幸参加了 4 月 23 日连云港市赣榆区老师开展中心举办的中小学心理健康教育培训，对于好久没有听 6 小时课的我，身体是很累的，但心情是轻松的、欢乐的
对于还不是专业老师的我，还没有心理咨询师等级的我，今日的收获是满满的
对于心理学喜爱的我，在这里找到了我的良师益友，为我今后的工作指明了方向
上午刘燕老师做了《走进学生---师生关系注解》讲座，我的听课记录记了满满10 页，在这里我找到了共鸣，找到了知音
刘燕老师从心轻者上天堂为引言，以互相拍拍背游戏开始了讲座，告诉了我们人际互动是有趣的，即使是无声的，也会带来美好的感受
讲座从透视人际关系的面纱、关注孩子心灵成长、营造有效教育环境、掌握心理影响策略等方面诠释了师生关系
下面作为初学者的我，谈谈自己不成熟的感受和感悟
一、人际关系的面纱亚里士多德曾说过：能单独生活的人,不是野兽,就是上帝
这告诉我们人是有亲和的需要，一个好朋友胜过好的心理医生
在人际交往中，每个人是有偏好正性刺激、自我性、寻求归属性、受到他人尊重性和个别性的人性需求
因此，我们在人际交往中，尤其对待我们的学生要学会肯定他们，学会欣赏学生身上的真实优点
马斯洛的需要层次理论告诉我们，每个人都有寻求归属感和受到他人尊重的需求，我们的学生也不例外
他们需要我们老师的尊重，需要班集体对他的认可，需要有人和他一起分享
在人际交往中，除了认识到人的需求外，也要重视人的情绪情感
我们的学生，大多是未成年人，他的情绪具有必要性、两级性、动力性、发泄性、非理性和转化性
我们作为一名老师，一名成年人，要关注到学生的情绪，理解他的非理性和发泄性，转化好学生的情绪尤为关键
二、关注孩子心灵成长顾明远曾说过：一流的老师教人，二流的老师教书，三流的老师教学生应试
我们的学生就像我们的孩子，在他们的成长中，是情感重要还是记忆重要
