唯一的听众 学案设计学习目标1、学习本课生字词：白痴、神圣、沮丧、庄重、仪式、抱歉、介意、荒唐、大吃一惊等。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3、体会老教授对“我”的鼓舞、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。4、环境描写、人物心理描写的作用。学习难重点能从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓舞，以及“我”对她的敬佩、感激之情。学习过程：第一学时一、导入有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。板书：唯一的听众（理解词语）二、初读课文1、“唯一的听众”是指谁？2、“唯一的听众”她做了什么事情？3、我还知道这些信息： 4、我会读写这些词语：白痴、神圣、沮丧、庄重、仪式、抱歉、介意、荒唐、大吃一惊、抱歉洋溢慈爱蹑手蹑脚羞愧5、这是一个怎样的老妇人呢？说说你初读课文的印象：的老妇人三、展示1、我会读写：白痴、神圣、沮丧、庄重、仪式、抱歉、介意、荒唐、大吃一惊、抱歉洋溢慈爱蹑手蹑脚羞愧2、我会用：介意（造句）……3、我在音乐上发生的变化是这归功于，因为所以。4、课文的主要内容是：第二课时 一、上节课，我们理清了课文的内容，我的感受是二、沟通感悟，研读课文1、请同学们读课文 1-7 自然段，注意批画描写老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。A：一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，我感到，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说实际上“我”的琴拉得我从文中这些语句中可以感受到拉得不好。1）老人真的耳聋了吗？为什么她要这样说？2）难道“我”不准备在这儿练琴了吗？你从哪儿看出来的？3）老人作为乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得，更从“我”被人发现后的举动中，发现“我”缺乏。于是，她谎称自己耳朵聋了，从中，我看出老人：4）这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？的老妇人B：当我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好时，老妇人又说。这句话，对于沮丧到极点的“我”来说，真是诗一般的语言。师范读也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天——早晨？学生比比谁读得好。是呀，老人的语言如诗一般，深深地打动了我，让我增添了几份信心，此时此刻，老人心里在想C：你还找到了哪句描写老人语言的句子？例：“真不错。我的心已经感受到了。...
