课 题：8 三顾茅庐 教材类型：苏教版 所属学科:语文 主备老师:教案内容: 学习目标：1、研读文本，整体感知，学会课文中得生字和重点词语。2、通过“读写拓展”等生动有趣得言语实践活动，进展学生语言。抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会刘备三请诸葛亮得诚意。3、在读中提升情感,唤起学生对刘备诚心诚意得共鸣，培育以诚待人，诚心实意去做事情得感情。学习思路：在学生、老师、文本之间得对话中,在充分得读中，发现诚,感悟诚,表达诚，提炼诚,赞美诚。第一课时一、营造氛围,激发兴趣1、课前出示《三国演义》得简介，进行谈话。（杨洪基《滚滚长江水》配乐)师：如此激昂澎湃得乐曲声让我们思绪万千，您有什么想说得吗？……师：让我们闭上眼睛再好好倾听一番,想象一下，在您得脑海里会出现一幅怎样得画面，或许您又会油然而生些什么?……2、配乐背诵宋·苏轼《念奴娇·赤壁怀古》3、揭题。师：今日这节课我们就来学习发生在那个时代得一个故事——《三顾茅庐》,节选自罗贯中所著得《三国演义》。大家看老师写课题。4、齐读课题5、预习展示师：大家已经预习过课文了，我来考考大家，有信心吗？课文中有好几个生字,我把它们编在一个句子中,谁同意来读读？（生字对联）刘备仰慕大贤恳求谒见数九寒天三顾茅庐,孔明面试明主书童作耳慧眼识主出山辅佐。指名读师评齐读二、初读课文，感知课题1、理解“三顾茅庐”师:大家读得十分流利,信任大家对课文能体会得更好!下面我们边默读课文边思考：“三顾茅庐”在文中是什么意思？☆教学调整☆ 您能具体说说吗?２、沟通反馈要求:说清人物、事情起因、经过、结果（板书：刘备———————诸葛亮)恳请出山……三、细读课文,推敲人物1、默读课文,圈划出重点词句。师：同学们刚才说得其实就是文章得主要内容。当时正是东汉末年,豪强四起，正所谓“乱世出英雄”。那时有董卓、吕布、袁绍、袁术、曹操、孙权等，她们之间常常发生战争，百姓是苦不堪言。刘备见此决心匡扶汉室,救黎民于水深火热之中。这就是文中所提到得统一大业。读了课文,您觉得文章中刘备是个怎样得人?用一个或几个词语概括一下……（板书:诚心诚意礼贤下士求贤若渴）师:是啊，刘备这个人物在文中得形象令我们过目不忘,假如您要具体、多方面地了解刘备这个人物,我建议您去阅读《三国演义》原著,今日我们就只来细细体会她在三顾茅庐得整个过程中其心到底有多诚。我们知道一个人得言行往往能体现出一个人得性格。现在让我们就一起再来默...
