《圆的周长》教学反思北塘小学 蒋莺2010 年 11 月 10 日，我在校内教研组上了一节公开课《圆的周长》
为了上好这节课，我事先做了精心准备，制作了多媒体课件，反复思考设计教学环节
这节课上完后，我感到有些课前预设效果较好，也有些小小遗憾，反思如下：预设成功之处：1、创设情境引入自然
利用多媒体课件创设情境由学生熟悉的正方形的周长知识为铺垫引出圆周长知识，通过正方形的周长与边长的关系引发学生思考：圆的周长可能与什么有关系呢
鼓舞学生大胆猜想，培育直觉思维和猜想的意识
学生在猜想过程中，新旧知识的碰撞，激发智慧的火花，思维有了很大的跳跃，进展了推理能力，锻炼了数学思维
2、在自主探究中培育学生的动手操作能力，让学生经历猜想——实验验证——寻找规律的学习方法和过程
这节课学生通过量、绕、滚找出周长和直径的倍数关系，用计算器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，最后概括出圆的周长总是直径的三倍多一些
学生在观察、操作、讨论、沟通、猜想、归纳、分析和整理的过程中学会知识
学生从数据中寻找共性的东西，体验到知识的形成过程，使学生真正理解、消化、吸收本课重点内容，不仅学到知识，而且学会学习
这个过程，学生主动参加、独立思考，体验了发现数学的乐趣，同时也培育了学生的探究实践及合作能力
3、提高应用意识，努力体现课堂教学的开放性
结合时事，应用数学知识解决现实生活问题，巧妙渗透德育
除了将骑自行车等生活中的问题应用融入课堂，我还利用多媒体课件播放上海世博会的图片，介绍阳光谷的作用，让学生利用所学知识求出阳光谷口需要多少钢缆围成
让学生体会到“圆的周长”和我们的生活息息相关，并自然地进行了爱国主义和环保教育，又调动了学生学习的积极性
真是一举多得啊
整节课下来，学生学习效果较好，我想，这得益于事先准备的多媒体课件等教学具比较充分，得益于学生的动手操作，也得益
