在课堂教学中进行文明礼仪教育在课堂教学中进行文明礼仪教育如何在课堂教学中进行文明礼仪教育和舍中心学校符思维少年儿童是祖国的未来，对他们进行品行教育，是家庭、学校乃至全社会的重要任务。它要求儿童进行人生观、世界观、价值观和共产主义理想教育，培育儿童高尚的品行和情操，包括爱国教育、遵纪守法教育，以及团结友爱、热爱劳动、老实信用、文明礼貌教育，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。以下是笔者几年来小学生品行教育探究的一些体会和看法。一、以身作那么，潜移默化俗话说：“身教胜于言教〞。学生身边人的一言一行，他们都会模仿。而老师与他们朝夕相处，所以就是他们直接模仿的对象，根据这一特点，我们在进行思想品德教育的时候，老师应作为学生最具体的看得见的活教材，要求学生做到的，老师首先要做到，不许学生做的，老师决不能做。这种教育方法不带有任何强制压力，学生易于接受，是其它教育方法无法比较的，老师的身教可以影响学生以下几个方面：1、让学生文明。有些学生，在同学之间，常常说粗口话，搞恶作剧、做不文雅的动作，惹事生非等等，针以这些不良现象，假如老师在注重“言传〞的同时，更注重身教。会取得令人满意的效果。就是老师不仅常常在孩子面前讲文明礼的道理，更重要是的以身作那么。比方：我班里原来有两位学生文明礼貌较差，给其他同学也带来很大影响。于是，我常常个别对他们进行文明礼貌教育，课堂我尽量使自己的言谈举止文雅大方，从不用粗话骂学生，课间，我尽量多到学生中，特别是在两位文明礼貌较差的学生面前，我尽量使用礼貌用语。学生不小心碰着我，我微笑地对他说：“没关系〞。如有学生替我拿东西，我很客气地对他说：“谢谢你〞，路上或者别的地方遇见学生，我礼貌地跟他们打招呼；假如我不小心碰着学生或给学生增添了麻烦，我总是主动抱歉地说“对不起〞“请原谅〞等等。经过我一段时间的努力，那两位文明礼貌较差的学生及其他同学的文明礼貌明显好转。2、让学生守公德。有些学生，不知道什么是“公德〞，也不知道遵守公德的好处和不遵守公德的不良影响。所以，他们常常因为娱乐而做出不道德的事，给班级和社会带来不良影响。如：校内校外乱涂乱画、损坏公物、践踏花草树木、随手乱扔果皮纸屑等等。如要制止这些不道德的行为，老师除了常跟学生讲道德之外，更重要的是要以身作那么，用自己的行动去感化学生。如：我们班级就有很多学生不守公德。看电影时大声喧哗，看...
