基于核心素养的课堂教学改进与专业自主进展计划基于核心素养的课堂教学改良与专业自主进展规划 姓名：工作单位：江西宜丰天宝中心小学 学科年级：六年级语文教材版本：人教版 一.课堂教学现状分析 优势六年级学生已经具有自主阅读的力量，初步把握了阅读方法。 缺乏但由于家庭条件以及阅读习惯的缘由，学生阅读量太少，而且没有养成自主阅读的习惯，因此学问面太窄，从而影响到语文综合素养。 二.课堂改良行动目标 通过加强课外阅读习惯的培育和力量的提升，促进学生自学力量的提高和语文综合素养的提高。 三.教学改良措施(从以下几个方面进展落实) 夯实根底：优化课堂教学的系统设计通过建立班级图书角，让学生有阅读环境，教给学生自己阅读的方法，从而逐步提高学生阅读力量。 突破难点：提高课堂教学互动质量通过阅读打卡，做好阅读笔记，积存学问，提高学生理解文章的力量，从而提升课堂互动效果。 落实重点：进展学生核心素养通过长时间的阅读积存，可以扩大学生的阅读面，积存丰富的学问，从而到达进展学生素养的重点。 四.分阶段实施步骤 第一步：建立图书角，创设阅读环境。 其次步：提出阅读要求，建群打卡，老师和家长共同监视。 第三步：提升阅读要求，做好读书笔记。 第四步：结合课堂教学，提升学生阅读理解力量，提高学生自学力量。 第五步：通过阅读共享，提高学生阅读带来的成就感 ，从而爱上阅读。 第六步：总结阅读方法，结合自主学习，提高学生自学力量。 五.教学改良推动策略 以阅读促教学，以阅读促自学，让学生从小爱上阅读，并具有独立阅读理解的力量。
