学习小学数学新课程标准心得体会（17 篇） 在《小学数学新课程教学法》一书中，讲到了“小学数学教学要重视兴趣、应用和过程”，我认为这正是当前每一位数学老师应当努力做到的
重视兴趣、重视应用、重视过程是数学教学走出逆境的法宝
重视兴趣，要求我们每节课的导入要生动，老师的思维角度要新，学问面要宽，课堂教学形式要形成自己的构造特色、语言特色、人格魅力，要重视数学的美感、灵感、直觉激发
比方，低年级的数学课，要多给学生创设嬉戏的情景，嬉戏活动符合低年级孩子奇怪、好动的心理特点
学生在喜闻乐见的嬉戏中，既激发起深厚的学习兴趣，又从中发觉了新的学问
重视应用，就要积极引导学生查找生活中的原型，并尝试将所学学问运用于实际，对其他学科中消逝的数学问题进展讨论，寻求解决的策略，通过运用，培育学生猎取新学问的力量，进展学生的创新意识，提高学生创新力量
重视过程，要求老师在教学中重视引导学生关注学问的发生过程，通过“过程”领悟学问的规律关系，体验逆向思维、求异思维、发散思维、直觉思维等在数学学习和省查生活中的重要作用
重视过程还要重视课堂教学的过程、学期教学的过程、评价的过程，发挥每一个教学环节的教育作用
怎样才能使学生“要我学”到“我要学” 新课程提出了自主学习的概念，即教育应“注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地富有共性地学习”
学生怎样学习才是自主学习呢
《小学数学新课程教学法》中给出了精准而又通俗的解释，即“建立在自我意识进展根底上的‘能学’；建立在学生具有内在学习动机根底上的‘想学’；建立在学生把握了肯定的学习策略根底上的‘会学’；建立在意志努力根底上的‘坚持学’
自主学习是一种力量，是学生学习的一种品质
它对学生一生的进展起着极其重要的作用，由于作为现代人，必需有终生学习的意识和会学习的力量，并且终生都要不断地学习
